新课改让“玩”走进英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 新课改让“玩”走进英语课堂 山东省青岛市平度西关小学　266700 一谈到玩，也许不少家长和老师会说：课堂是传授知识的地方，怎能带领学生在此玩呢？其实，玩与尝试教学是相吻合的。我认为，我们所说的尝试教学是一个动态的、开放的教学过程，教师应该根据学习内容、学生特点来进行多种多样的设计程序。正所谓：“云无定姿姿万态，教无定法法自在。” 众所周知，浓厚的学习兴趣和良好的自信心是学好英语的前提。一个人只有愿意学，才能学得好；因为学得好，才会有信心。我是一名小学英语教师，面对的是天性爱玩的孩子，怎样把一种陌生的语言传授给那些连母语都尚不能完全表达的孩子，并使他们对英语产生浓厚的兴趣呢？我的方法是：让“玩”走进英语课堂，让学生切实感到“在学中玩”的乐趣、“在玩中学”的智慧，让孩子们带着微笑走进教室、带着欢呼离开教室。 一、在“玩”中表演，在表演中求知 “老虎板凳坐不住”是大多数人对八、九岁孩子的一贯描述。针对孩子生性好动、勇于表现、善于模仿的特点，我将传统的“Teacher Center Class”变为“Student Center Class”——课堂上师生共同“Play”、共同“study”、共同“Act”。 在教学PEP教材第一册“Animals”时，上课之前我就准备了duck、dog、rabbit、cat等各种小动物的头饰。 课堂上我带着头饰模仿动物的行为，并且示意学生： I am a rabbit.I jump. 学生们争先恐后地带上头饰，一边表演一边大声说：“I am a cat.”“ I am a duck.”……学生们又蹦又跳，快乐极了！ 学习单词“plane”时，我折叠了一个纸飞机，边扔给学生边说：“Plane，plane.Throw the plane!”等到学生将飞机抢到手，笑声渐渐停下后，我说：“大家试着make a plane，然后将飞机扔给自己最好的同学。但是呢，如果你不会说lsquo;Throw the planersquo;,你的朋友将不能接受你的礼物哦。”话音刚落，同学们便行动起来了，一边叠飞机，一边默念着“Throw the plane”，课堂上充满了欢声笑语。 在笑声中学会了表演，在表演中学会了新知，因此，学生们学习英语的兴趣更浓了，信心更足了。在学生眼中，我不仅是一位“English Teacher”，更是一个”Funny Friend”。 二、在“玩”中学习，在画中引趣 在多年的教学中，我发现小学生普遍爱好美术。针对这一特点，我会有意识地让绘画进入英语课堂——让学生在“玩中画”、“学中画”，画中引趣。有的学生虽然英语水平一般，画画技能却是高人一筹，我称赞他们为“Little Painter”，然后鼓励他们将画的画用英语说给大家听，争当“English Painter”。 在教授PEP教材第四册时，其中有一单元是有关衣服的教学。在课堂上教授了相关的英语知识后，我提议说：“Who wants to be a painter? Please draw some best clothes.At last talk about your best clothes with your classmates in English.”刚开始，有些基础薄弱的学生不敢开口，我便不厌其烦地耐心鼓励：“Just have a try！You can do it！”渐渐地，他们忘记了羞涩、忘记了胆怯，鼓足勇气向大家展示自己的绘画，和其他同学愉快地交流起来。 在“玩”中，学生们不仅提高了自己的画画水平，更为可喜的是，他们不知不觉地学会了英语。正是由于我在授课过程中会尽可能地使用图片、简笔画、表情语、手势语等方式，尽量地赋予每个单词、每个句子以鲜活的生命力，让教材“生动”起来，使枯燥的语言变得有声有色，所以现在学生们学习英语的兴趣非常浓厚——每当上英语课，同学们总会欢呼雀跃地高喊：“Yeah！” 三、以动激思，以奇促学 孩子爱玩，对新鲜的事物充满了好奇。为此，我尽力把呆板的英语知识“改造”成为一些让学生未听到、未见到的形式来进行教学。比如，我在教授PEP教材第一册有关颜色的知识时，编写了一首儿歌： “小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。画个天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、red是红色……对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。” 这首儿歌把几个要学的颜色词如“red”、“white”、“green”、“blue”贯穿起来，并且琅琅上口，简单易学。 在教