新课标下高中英语诗歌教学的意义与途径.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下高中英语诗歌教学的意义与途径 祁天乐 南京市第十三中学 诗歌是语言艺术的精华，它不仅语言凝练、韵律感强、意境优美，而且渗透了大量的英语语言文化内容和人文底蕴，是不可或缺的教学资源。在英语学习基础阶段选用合适、地道的英语诗歌进行教学，对于提高学生的听、说、读、写、译等语言技能起着积极的作用。它能激发学生对语言本身的兴趣和热爱，也能提高学生的文化素养和语言运用能力。新课程改革下，英语诗歌在英语教材中的比重逐步上升，对英语诗歌教学的要求的提高，充分体现了新课程标准对新世纪英语教学的要求，体现了语言教学的文学性, 文化性,人文性及社会性，亦符合后现代教育观的要求英语诗歌教学的意义。 首先从语音方面讲，诗歌韵律节奏感强，读起来朗朗上口，易激发学生的兴致。其次，诗歌句式简短，形式错落有规律可寻，易背诵，从语言结构角度来讲，学生更易接触英语文化精髓，熟读，吟颂，后自有举一反三的语言运用功效。诗歌是对语言最精华的提炼，词汇形式内容灵活丰富，情感及人生价值的体现淋漓尽致，语言及生活、生命及其他诗歌主题的美感体验丰富，有利于教师对学生进行情感价值观教育及艺术审美情趣的培养。 一、 符合高中新课程改革的多项教学目标 以下各目标要求皆可以在诗歌教学中得已体现： 语言技能八级读的技能目标：能在教师的帮助下欣赏浅显的英国文学作品； 语言技能九级读的技能目标：能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；有广泛的阅读兴趣； 语言知识七级读音知识目标：初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；话题知识目标：进一步熟悉有关日常生活，风俗习惯和科学文化方面的话题； 语言知识八级语音知识目标：了解诗歌中的节奏和韵律；话题知识目标：熟悉有关风俗习惯，科学文化和文学艺术等方面的话题； 语言知识九级话题知识要求：在交流中尊重文化差异，表现出较强的跨文化交际意识和能力； 情感态度七级目标：能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。 情感态度八级目标： 在英语交际过程中，能理解语言隐含的情感，态度和价值观；有较强的国际视野； 文化意识七级目标：了解英语国家主要的文学家，艺术家等；通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。 文化意识八级目标：初步了解英语语言与英语国家文化的关系；了解英语国家最突出的文化特色；初步了解主要英语国家重要（历史）文化现象渊源；初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。 二、 适应语言教学和语言学习的时代要求 从学生情感教育的具体要求来讲，新课程标准强调在英语教学中要尊重、理解学生并进行良好品质的培养。强调利用影响学生学习效果的积极情感因素来培养学生的学习兴趣，增强学习动机，调整学习态度，树立自信心，锻炼意志。诗歌教学有利于意志品质等情感培养。 另外，英语诗歌教学集中体现了新课标的跨文化意识培养的要求。语言是文化的载体，语言本身就是文化的一个重要组成部分。任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，从单词到语篇的各个层面上都体现出文化的因素，不具备文化素养的语言是不存在。所以，现代英语教学中，渗透文化教育有了必要性。教师应当把英语语言教学置于跨文化交际的环境之中，培养学生的跨文化交际能力，培养学生的跨文化意识，提高对英美文化的感悟力。诗歌是一种语言的精髓，凝练，且融入了作者的人生观，价值观，容纳了不同地域的风土人情，及宗教信仰等宝贵的文化背景信息，学生容易领悟。 三、 有助于提高学生各项英语语言技能 用诗歌来提高阅读能力 要提高学生的阅读能力首先要激发他们的阅读兴趣。其实学生只要用心读其中的任何一首诗，都会慢慢读下去，渐渐喜欢上诗歌，阅读的兴趣就这样建立了起来。 阅读的基础是单词，单词和词组的呈现方式多种多样，记忆的方式也是因人而异。诗歌里面有很多地道的词汇和表达法，通过背诵并内化，学会举一反三是较好的词汇和短语学习方法。此外诗歌里面的单词、词组、搭配都是很地道的表达。通过阅读积累，相信不管是对学生以后的学校还是生活都会很有帮助。 用诗歌来进行听、说训练 语感是指透过语言形式对语义的直觉性理解，是对语言的自我感受和领悟能力，是一种理性的直觉。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是我国先人总结出来的一句很经典的学习经验，它揭示了诵读诗歌对语感形成的作用。诗歌是语言的精华，是语言的音乐，对任何语言教学来说，都是不可多得的“熟