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精品论文 参考文献 新课标下高中政治高效课堂教学策略 笪江西省上饶市上饶中学张法柳 新课改和高效课堂要求教师切实转变教育理念，从重教师“教”向重学生“学”转变，注重学生发展，关注学生个性需要；注重科学探 究，提倡学习方式多元化。随着教育改革的深入推进，有必要将新课程理念渗透于政治课高效教学实践，构建高效课堂。本文将从政治课高效课 堂的模式构建、教学理念转变及教学策略等方面进行简要阐述。 高效课堂教学理念策略探讨教学模式 随着新课程背景下教育改革的深入推进，思想政治课教学工作在 新阶段面临着新的挑战，将新课程理念应渗透于政治课高效教学实 践，切实解决教学实践中的困惑，是政治教师需要思考和解决的问题。 笔者结合多年的高中政治课教学实践谈几点粗浅的认识和体会： 1 新课程标准下政治高效课堂转变教学理念的思考 新课改要求切实转变教师的教育理念：从重传授向重发展转变； 从重教师“教”向重学生“学”转变；从重结果向重过程转变；从教学模 式化向教学个性化转变。 1.1 在新课标下政治高效课堂要体现“以学生为本”的教育理念。“一 切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 1.2 在新课标下政治高效课堂要遵循发展性的教学评价。教学评价应 注重考评学生德、智、体等综合素质，时政演讲、学习态度、调查研究等 都可以作为评价的参考标准。 1.3 新教学理念既注重以人为本，又重视学生掌握基础知识、基本技 能，发展认知能力。不仅只关注学生的认知过程和结果，还关注学生获 得知识的方式和方法。 1.4 新教学理念注重讲述贴近生活的教学内容。新课标强调回归学生 生活，联系学生生活和社会实际，把学生视为“生活世界”中的人，而不 仅仅是“书本世界”中的人。 2 新课程标准下高中政治高效课堂的策略探讨 2.1 适应新的课程理念，改革高中政治课教学，是当前广大政治教师 迫切需要思考和解决的问题。为进一步更新教育教学观念，推进政治 高效课堂，策略有：首先是转变高中政治课堂教学的基本理念：一要以 学生发展为本；二要突出探究式学习思想；三要实现课堂教学民主化； 四要提高课堂教学效率，培养学生创新精神和实践能力。 其次是新课 标下高中政治高效课堂教学应遵循目标导向性原则、主体性原则、全 面性原则、知情并重原则、开放性原则、学习化原则、结构化原则和最 优化原则。再次为转变教学组织形式、方法及程序。不同的课型应采用 不同的组织形式，可以综合运用探究式教学、加强社会调查、个性化自 主学习。最后是在政治高效课堂教学改革中要贯彻“一个为本，四个调 整”的教学指导思想：坚持“一个为本”就是在课堂教学中要坚持以学 生发展为本，这是课堂教学改革的着眼点和落脚点。搞好“四个调整”， 即调整课堂教学的目标、调整课堂教学中的师生关系、调整课堂教学 的教学方式和学习方式、调整课堂教学内容的呈现方式。 2.2 构建政治课高效课堂的教学模式探究。为提高教学实效性，应综 合运用多种教学方法、创新教学模式，构建政治课高效课堂，笔者的尝 试如下：①“情理交融”式的乡土教学模式。把乡土材料补充到一般教 科书去，这使教科书与生活联系起来。有利于改善学生的学习方式，使 政治课教学获得新的活力、生命力。②“诗意德育”式的是意境教学法。 以诗为依托，张扬德育的诗意魅力，能让学生学会用诗意的眼光欣赏 世界，优化道德品质，升华道德境界。③“感知———求是———回归”教学 模式。此教学模式强化了教师的主导作用和学生的主体作用，为学生 提供施展才华的空间，也为教师突破难点、重点找到了有效的突破口。 ④采用问题教学法。旨在通过学生的主动学习，以问题教学为切入点， 以创新思维为突破口，培养学生的问题意识和探索精神，提高政治教 学的实效性。 3 新课程标准下高中政治高效课堂的创新实践与体会 3.1 政治课高效课堂的综合实践。教学目标设计的多维化、教学内容 选择的生活化和教学方式转变的多元化是高中政治课新教材的突出 特点。高中政治高效课堂要创新教学方法，综合运用讲授法和讨论法， 还有：①研究性学习法。是新课改倡导的一种新的学习方式，对于培养 学生创新精神、实践能力和提高思想政治课的实效性具有重要的意 义。②“互动式、活动式”教学法。以学生为主体，以学会学习为目标，采 用师生互动、生生互动的课堂教学方式，达到活化政治课堂，提高教学 效果的目的。③“三自一导”教学法。即在教师的主导下，让学生自己读 书、质疑和求索。充分调动学习主体的积极性，培养学生分析问题、解 决问题的能力，进而学会求知、学会做人。④