新课标下培养小学生的写作能力浅说.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下培养小学生的写作能力浅说 （万源市井溪乡中心小学校 万源 636350） 【摘 要】：《……小学语文新课程标准》强调：小学语文教学应釆取适合小学生的特征手段，常态化地抓好学生写作基本功，进而有效地提升学生的写作能力和作文素养。 【关键词】：作文教学 能力训练 素养提升 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。要提高学生的写作能力力与写作技巧，培养学生的写作兴趣是关键，只有学生的写作兴趣被激发起来，他们才会全身心的投入到写作创造中来，才会插上想象的翅膀，才能把现实生活中的所见所闻所感，通过思考，进行有意选择，在写作的天空中任意飞翔，创造奇迹，写出精彩文章。那么如何才能激发学生的写作积极性、培养学生的写作兴趣昵?笔者认为从以下几个方面实施培养小学生作文的写作兴趣与能力。 一、培养小学生作文的写作兴趣要密切联系生活，获取广阔的写作素材。 在写作教学活动中，应要求学生坚持多读、多看。多读就是要引导学生多阅读精美文章，领略作者抒发自己思想感情、表达内心世界的真实感受。作者每写一篇文章都有自己的真实目的，要么描写自己对一处风景的观后心情，要么抒发自己对一个人的无比崇拜、敬佩之情，要么描写自己对一件事的认识。教师可以引导学生注意观察自己身边较为熟悉的人和事，做到按照自己的欣赏价值、敬佩程度、认识程度，写出自己心中真真实实的所思所想、所见所闻，从根本上避免空洞与虚幻，初步实现写生活中的真人真事，真实感受。生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。所以，多看，目的是扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。 在实际工作中，一是引导小学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说，无论是古代的，还是现代的，国内的还是外国作品；阅读的内容和范围越广泛越好。让他们通过大量的课外阅读，积累语言素材。二是提醒学生多留意身边的人和事，让他们在生活中國心观察周围的事物，丰富自己的见闻，积累习作的素材。三要让学生多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实际相结合，确立学生观察、认识事物的主体地位，让学生成为观察、体验生活和表现生活的人，使我们的学生见多识广，使他们有太多想要说的话、有太多想要表达的感情，从而激发学生的写作动机，坚持多写。语文综合性学习和综合性实践活动中有许多动笔机会，我们要指导学生处处留心，抓住机会，自觉地历练自己的写作能力。可现在学生最大的弱点就是动手能力差，为提高这些学生作文水平，我让学生多写读书笔记，如让他们每读完一篇文章之后，让他们谈谈对文章的理解，包括造词造句、布局谋篇以及文章的主题思想、写作特点等，摘抄文中的好词好句，不断积累和丰富语言，还不定期的展出他们的读书笔记，笔记可以是摘抄的，也可以是自己写的读后感。为了调动学生动手的积极性，班级定期举行出手抄报、出黑板报、写作文比赛等活动，让学生通过亲身的体验，在真切、具体事物的刺激下，激活学生的写作欲望。 二、培养学生作文的写作兴趣要在命题上做文章。 常言说。题好一半文。一个合适的作文题目，不仅能帮助小学生更好地构思、立意、选材，更能帮助小学生挖掘生活中的素材，厚积薄发，以题激趣，以题促思。因此，作文命题一定要慎重，反复推敲，力求使小学生对作文题一见钟情”，使学生感到新颖别致，一见就兴趣盎然、激动起来，思维就会活跃起来，从而产生强烈的写作欲望。在实际教学中，我经常为学生制定这样一些命题、半命题作文。1、日常生活类。学生年龄虽然小，但当今的社会环境促使他们已经具备一定的生活经验，因此，教师可以让学生多写一些日常生活类的作文，如《我的爸爸》、《难忘的一件事》等等。写写这样的题目，能充分挖掘学生的内心世界，激发学生的情趣，让他们敞开心胸，倾吐自己的真心话，把自己的喜怒哀乐，爱与恨和盘托出，自然，他们所写的作文就会声情并茂，有趣而情真。这样，不但能培养和提高他们的观察、分析、明辨是非的能力，还有利于他们的身心健康发展。2、启发想象类的。为了培养学生的想象能力，让学生写一些命题、半命题的作文《我的理想》等学生对自己将来的设想都是美好的，让他们插上想象的翅膀，可以帮助学生点燃希望之火，增强学习动力，达到练文育人的目的。这类的题目趣味性强，想象空间大，符合小学生的年龄和心理特点，能有效地提高他们的想象力，激发和培养他们对写作的兴趣。 三、培养学生作文的写作兴趣要注重口语交际的训练。 心理学的研究告诉我们，小学生的口语先于书面语，随着年龄的增长，学生的自我意识日趋增强，沟通信息，交流思想的情感需要也日趋强烈。教师可顺应学生的情感需要