新课改下高中语文高效课堂教学方法探究.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下高中语文高效课堂教学方法探究 龙胜好　贵州省松桃苗族自治县第二中学　554100 摘　要：“高效课堂”，顾名思义，就是用尽可能少的时间获取尽可能大的教学效益的教学活动，即实现课堂教学中的“高效率、高效益、高效果”。 关键词：新课改　高中语文　高效性 引言 语文教学本应是“光芒四射”“魅力无穷”的活动。然而长期以来，很多语文教师不注重挖掘语文的人文内涵，不注重学生的情感体验，教学过程成了教参搬家，备教参，写教参，讲教参，唯教参之命是从。这样的语文教学，扼杀了多少思维，埋没了多少创造，真是出力不讨好。在高中新课改背景下，如何让语文课焕发生机，充满乐趣，从而使语文课堂优质高效呢？ 一、明确教学目标 例如，讲《荷塘月色》重点在散文语言的品味；古文《廉颇蔺相如列传》教学目标为：在掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式上学习廉颇、蔺相如的为人，培养学生以大局为重的爱国主义精神。做到点面结合，重点突出。优化教学目标，使学生在语文课堂上能够既掌握了知识与技能，又培养了情感态度价值观。最后，语文教学设计要以学生发展为本，对不同学习水平的学生提出不同要求，对知识、情感、学法、实践技能提出相应目标。通过一节语文课的教学让不同的学生都有所发展，在不同的学习领域都有所提高，真正实现语文课堂“三高”目标。 二、创新教学方法 例如，在教学《兰亭集序》时，给学生讲有关王羲之的故事，能极大调动他们学习文言文的兴趣。在教学时，我是这样导入新课的：“王羲之爱鹅，听说会稽山有一老妪养了一只鹅，想买却没买成，于是，携亲友驱车前去观看，老妪听说有客来访，杀鹅烹之而待客，王羲之感叹数日。后来听说山阴有一道士养鹅数只，王羲之前往观看，高兴之余想买，但道士却说：“替我写一部《道德经》，我就会把整群鹅送给你。”王羲之欣然而写，写完后携鹅而归。王羲之如此爱鹅，对自然如此眷顾，那他对人生又是如何看呢？今天我们就一起来学习他的《兰亭集序》吧!”这节课学生的兴趣高???，满怀激情。评书吸引人，其奥妙就在于说书人讲到最扣人心弦的时候，有意避而不讲。 三、发挥教师作用 1.提高教师个人魅力，唤起学生语文学习的兴趣 教师的魅力应该来自他的人格吸引力、学识修养和教育教学能力。一个道德修养高、性格修养好、知识素养深、教学能力精湛的语文教师，就是一个具有教学魅力的语文教师。这样的老师也容易赢得学生的爱戴，才能牢牢地抓住学生，使学生爱上你那门课。学生深深地被教师的魅力所吸引，他的兴趣就如有源之水，永不衰竭，他从老师身上学到的不仅是科学文化知识，更有做人的准则，以及健康的情感。 2.教师精心备课，让学生有针对性地学 教师要准确理解课程标准，把握课标要求，树立起以课标为依据，以教材为基本素材，充分利用多种课程资源来进行教学的观念。要认真钻研教材，使课时目标明确化。备课时要把握重点、难点，找准切入点、突破口，统筹安排，整体把握。任何一堂课都必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体清楚可操作的教学目标。教学点的确定，必须根据新课标和学生的基础精心设计，明确而到位。 3.教师应该下工夫帮助学生养成良好的学习习惯 大部分高中教师误认为“培养学生良好的语文学习习惯”在小学和初中阶段已经完成，高中阶段已不必再训练。而事实并非如此，心理学家告诉我们：“学生在教师要求下履行着各种常规，即使经过多年的练习，只要教师的监督一旦解除，那些经过多年形成的习惯，也往往会遭到破坏。”所以，教师不能因为高中阶段其他科学习任务繁重就放松监督，而是要在新学期开始就必须帮助学生养成良好的学习习惯。 （1）养成良好的预习习惯。指导学生掌握预习的基本环节和方法，让学生“会学”比只要学生“学会”重要得多。课文学习前，学生已经把课文中的字词、课文的主要内容、一些词语的解释、作者所使用的写作方法，已经预习得清清楚楚，只有这样，上课时，学生小组交流和讨论这个环节才不至于是走过场，才能真正让学生共同分享自己的收获，以提高学习效率。 （2）养成学生良好的听课习惯。老师要注重与学生眼睛的交流，可以根据学生眼睛反馈给你的信息，来调整你讲课的速度，关注那些没听懂的同学，并及时提醒学生什么时候该做笔记，什么时候该认真听别人的发言等。指导学生做好学习笔记是教师教学不可忽视的一个重要方面。 总之，打造语文高效课堂是一个内容十分丰富的研究课题，涉及教师、学生、教学目标、教学方法、教学语言等诸多方面。只要我们在研读教材时，在教学设计时，在课堂教学实施过程中站在学生的立场多问几个