新课改下的小学语文教学探究与实践.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下的小学语文教学探究与实践 莫海燕　广西永福县明德小学　541800 　　摘　要：小学语文教学要改变传统的教学方式为师生合作式，必须转变教学观念，在新课程理念下，变学生被动接受知识为主动合作探究知识，激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量。 　　关键词：小学语文　教学方式　合作探究 　　要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。近几年的教学实践，我采取如下措施，收到了很好的语文教学效果。 　　一、建立平等、和谐的师生关系促进教学发展 　　时代在发展，这对小学语文教师提出了新的要求，也对学生的各方面素质提出新的要求，因此，在教学中，语文老师要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学上的真正主人。教师要实现转由指挥者变为指导者。要建立平等和谐的师生关系．实现与学生平等交往、平等对话，建立平等、和谐的师生关系。在这关系中，学生能够轻松愉快和谐的氛围中学习。通过自己读书、自己体会来了解课文内容、教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。全国著名特级教师于漪老师曾说：师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系，这就叫和谐发展。教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能去愉快学习，才有可能产生创造性思维的火花。 　　在课堂教学中，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。强调学生的自主性，重在启发．贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路．选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。“教师的职责现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考：除他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者．一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人”。教学不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的创生与开发。 　　二、确立面向全体的教育思想 　　教师心中必须有整体、全体意识，应该建立开放式的语文教学，培养所有学生的语文能力，使学生各自在原有的基础上得到提高也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的学生都组织到课堂教学中来。例如在备课时要多花些功夫考虑到每个层面学生的实际情况，制定不同类型学生的预期目标，针对不同层次的学生进行不同问题的设计。 　　面向全体，设计学生能达到的教学目标，使每个学生都享受到成功的喜悦，有利于激发学生创造性思维的形成： 　　三、变化学习方式；优化课堂教学 　　新世纪教育的四大支柱是学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。从小学阶段就要培养学生终身学习的能力、创新的能力、合作的能力、生存的能力，要在变化学习方式和优化课堂教学结构上下功夫，改变过去直线交流的教学结构，创造各种教学情境，建立学生与老师共同参与的多向互动的网络式教学结构．使学生真正成为学习的主人。 　　我们如何变化学习方式呢？新课程改革带来了学习方式的变化。“自主学习”是就学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”、”机械学习”和“他主学习”。行为注意心理学家认为：自主学习包括三个子过程：自我监控，自我指导，自我强化。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划，作为具体的学习准备，在学习活动国能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。庞维国先生将“自主学习”概括具有内在学习动机的基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”建立在意志努力基础上的“坚持学”。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务．有明确的责任分工的互助性学习。 　　合作动机和个人责任．是合作学习产生良好教学效果的。合作学习将俱之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足．从而其正实现使每个学生都得到发展的目标。 　　在合作学习汇总由于有学习者的积极参???，高密度的交互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。探究学习即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中．创设一种类似于学生（或科学）研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能