新课改下的中职计算机教学.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下的中职计算机教学 〔摘要〕随着信息技术的迅速发展，计 算机的应用也越来越广泛。而在中职学校， 计算机基础是一门公共必修课，那么如何提 高计算机操作的课堂教学效果，是值得众多 计算机教师去努力探索的问题。 〔关键词〕计算机教学 随着信息技术的迅速发展，计算机的应 用也越来越广泛。而在中职学校，计算机基础 是一门公共必修课，那么如何提高计算机操 作的课堂教学效果，是值得众多计算机教师 去努力探索的问题。那么，如何实施新课改下 的中职计算机教学呢？ 1 中职计算机教学的现状 1.1 学生操作能力低下。很多计算机专业的 学生，对计算机系统的组成很“清楚”，但却对 放在眼前的主板、CPU、显卡、网卡等实物不 认识，或虽然认识，但对如何组装一台电脑， 却一窍不通。 1.2 专业设置太过笼统。学习计算机的人都 深有体会，计算机包括硬件、软件，硬件包括 组装、电子电路知识、显示原理、打印原理、扫 描仪等多种知识。软件更是包罗万象，既有编 程开发又有图像处理、动画制作等多种知识。 计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新快， 稍有懈怠就难以跟上最前沿的技术，中职学 生利用二年或三年的时间，就想全面地学习 计算机软件和硬件知识根本是不可能的。 1.3 学生综合素质不高。有些计算机专业学 生埋头苦学专业知识，整天沉迷于电脑所带 来的快乐之中，忽视了待人接物的技巧的培 养。其实作为一名合格的劳动者，良好的团队 精神、高尚的个人情操、个人修养、勇于创造 的科学精神、良好的职业道德和思想品质有 时比专业知识更重要。 针对以上现状，计算机专业的教育教学 要想适应专业设置、适应社会的需求就必须 进行专业教育教学的探索与改进。 2 新课改下的中职计算机教学策略 2.1 精选合适教材，加强校本研究。由于信 息技术发展速度快，而教材更新速度相对迟 缓，而计算机代用教材在书店里又五花八门， 系统性不强，因此我们在教材选用上应十分 慎重，要进行充分甄别，选择内容新、适用性 强、浅显易懂的教材对于保障学生的学习效 果非常重要。 有了好的教材，对不同专业的学生授课 内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常 工作和学习中需要且经常使用的知识和技能 重点介绍，着重讲解。 2.2 优化教学模式。 2.2.1 建立以网络为教学系统的教学模式。 应利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远 程教学、分布式教学等现代化教学技术的作 用。如，开设网上选修课，进行网上考试，等 等。开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖 面，学生不但可根据自己的基础和需要进行 选修，且不受时间限制。 由于中职生的文化基 础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势， 教师还可以指导学生玩游戏、从网上下载学 习软件，收集各类学习网站以及学习资源，不 仅满足了他们的好奇心和求知欲，还培养了 他们的信息收集、处理、吸收能力。让学生在 节日时，发送电子邮件给亲戚同学问好、祝 福。让学生在因特网上阅读新闻、参加网站上 的BBS 等，以满足学生个性化发展的要求。 这种教学的组织形式，不受选修人数的限制， 学校可以集中优秀教师主要放在对学生进行 指导或对网上辅导作补充等等。 2.2.2 建立以多媒体技术为教学环境的教 学模式。多媒体技术为教学提供交互式的教 学环境。首先，教师通过制作教学课件实现模 拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上 缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需 要的问题。其次，教学内容里用文字和语言难 以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地 呈现出来，既明了，又生动形象。其三，多媒体 技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操 作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感 官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。其 四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣 来选择学习的内容和适合自己水平的练习， 有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣， 形成学习动机。 显然，建立在多媒体技术基础上的交互 式教学大大优化了教学环境和教学效果，教 师应将多媒体技术熟练地、广泛地运用于计 算机教学之中。 2.2.3 积极开展项目教学法实践。“项目教 学法”是通过实施一个完整的项目而进行的 教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与 实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的 创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能 力。经过本人的实践探索发现项目教学法对 计算机这门学科非常适用，而我省也已编制 出相应的IT 项目课程实施大纲，这就使我们 的教学有了明确的目标，积极实施项目教学 法