教师自我发展是促进教师专业化发展的重要渠道.docVIP

精品论文 参考文献 教师自我发展是促进教师专业化发展的重要渠道 火泽贵　甘肃省永登县第八中学　730300 在国家大力推行素质教育、深化基础教育课程改革、推行教育均衡发展的今天，教师的学习与成长显得比以往任何时候都更加重要，教师的专业化发展问题应该得到政府、主管部门、学校、教师的高度重视。当前因诸多条件的限制，教师的自我发展是教师专业化成长发展的重要渠道。 教师专业化是指教师在教育教学过程中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程，即指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程。 教师的自我发展是教师通过不断地学习、借鉴、实践，使自己拥有丰富???知识和较高的业务水平，从而顺利高效地开展教育教学活动，实现自己的人生价值，为教育事业作出应有的贡献。教师良好的自我发展可以提高教师工作兴趣，使教师创造性地开展工作。作为教师为何要重视自我发展？又如何开展自我发展，从而促进专业化发展呢？本人有以下观点： 一、教师自我发展的客观需要与主观需求 1.知识更新速度加快，促使教师自我发展 联合国教科文组织研究表明，信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪，知识更新周期为80～90年；19世纪到20世纪初，缩短为30年；上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年；到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年；而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。知识的更新周期越来越短，要求教师要不断学习，树立终生学习的观念，具备终生学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起为教育事业奋斗的使命。 2.素质教育呼唤教师自我发展 面对应试教育带来的负面影响，国家及时提出了全面推进素质教育的重大措施。在推行素质教育的今天，教师要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会发展的需要，培养适应社会需要的高素质人才，就必须具有很高的素质。教师除了具备较高的文化素质、思想素质外，还要具备良好的心理素质。这就要求教师要加强学习，提高自身素质，搞好自我发展，培养学生的创新精神和实践能力。要着眼长远，从学生终身发展出发考虑，促进师生和谐、协调地发展。 3.新课改要求教师自我发展 以新课标为标志，我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的课程标准，树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得预期的教学效果，对教师的素质提出了更新更高的能力要求。教师应在工作中不断学习和实践，努力提高自身的综合能力和整体素质，才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高，才能适应新课改的发展要求。 4.教师参加培训、进修机会少，仍需自我发展 当前我国教师培训规模逐渐扩大， 但教师参加高层次培训的机会仍然不多；教师培训经费逐年增加， 但经费投入还没有达到政策规定的标准；培训内容缺乏科学性、系统性与有效性；培训方式不利于熟手教师向专家型教师转变。所以，教师的自我发展是有效促进教师专业发展的途径。 5.教师的责任和人生价值的实现决定了教师要自我发展 选择了教师职业，就选择了光荣的事业，就选择了奉献与付出，就必须“学高为师，身正为范”，促使自己成为专家型教师、学者型教师。这样，每个教师才能实现自我价值。 二、教师自我发展的渠道 1.学习中国古代教育思想及方法 我国教育源远流长，前人给我们留下了极其精辟而系统、丰富而可贵的经验，值得我们去学习、借鉴和探索。 我们对于固有的文化应当继承恢复，取其精华，对于中国古圣先贤的教训应当再认识、再肯定。古人的智慧、思想、才艺、经验，经过几千年的浓缩沉淀，是真理，是智慧。教育是国家、民族、社会强盛之本。在教育上，作为“万世师表”的孔子直到今天受人推崇，而且在新的历史时代，他的教育思想、教学方法仍然有许多可取之处。我们应当继承发扬，促进教师自我发展，让优秀的文化为新的时代做出新的贡献。 2.借鉴外国教育思想和方法 不同思想和文化的兼融吸收是人类文化发展的规律，教育科学理论的发展也不例外。原因在于：一个国家、一个民族的教育都是一定的政治经济现实关系及其矛盾发展的产物，因而必然反映现时代的主题和特点，尽管程度有所不同。总的分析，当前世界各国研究的中心课题是面对未来社会挑战，如何培养有较强的竞争能力的人才，从而促进社会的