溶液的形成说课稿PPT.ppt

第一节 溶液的形成 一、溶解的过程 1. 课 题 分 析 2. 教学目标 *知识与技能 3. 学情分析 本节的学习对象溶液是学生常见的物质，学生对溶解的过程也有了一定的了解。 4. 设计思路 一、物质溶解的过程 4、溶液溶解时的吸热和放热现象 实验 * 1. 课题分析 2. 教学目标 3. 学情分析 4. 设计思路 5. 教学过程 承前：在本节的学习中,学生能联系生活实际来学习溶液的形成,加深对知识的理解 。 启后：能进一步运用探究性学习的方法,探究未知知识,并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。 1.认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂； 2.知道溶液、溶质、溶剂等概念。 3.认识溶液的基本特征，知道物质溶解的过程中伴随着能量变化。 *过程与方法 1.通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究和科学实验的方法。 *情感态度与价值观 1.激发学生的学习兴趣和探究的意识，学会辩证看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。 重点:有关溶液的概念，认识溶液、溶质和溶剂三者的关系。明白物质溶解时伴随能量变化。 难点:对溶解过程的微观认识。 方法：在教学中,我结合教材特点,分析学生的心理特征和认知水平,指导学生采用实验探究和交流讨论相结合的方法进行学习。 课程 标准 教学 目标 认知 规律 教 学 过 程 5. 教学过程 蔗糖溶液 蔗糖 实验现象 物质加到水中 固体消失，液体无色澄清透明 蔗糖溶液中的分子运动 食盐溶液中的离子运动 电 离：许多像氯化钠这样的物质，溶解在水中（或受热熔化）时能够产生自由移动的离子，这样的过程叫电离。 １、像蔗糖、氯化钠这样分散在水中，你能用过滤和沉降的方法把它们分开吗？ ２、假如给你一根吸管，你从烧杯里不同位置吸尝该液体，你估计它们的甜味（咸味）程度相同吗？ 这样的液体有什么样特征呢？ 一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶夜。 均一性:指溶液任一部分的组成和性质相同 稳定性:在外界条件不变时，溶液稳定存在 混合物：凡是溶液都属于混合物 二、溶液 均一性、稳定性、混合物 1、定义： 2、特征： 讨论 1 水是均一、稳定的液体，它是溶液吗？ 讨论 2 在化学实验室里你曾见过哪些溶液？溶液一定有颜色吗？ 硫酸铜溶液是 色； 氯化铁溶液是 色。 大多数溶液是 色。 蓝 黄 无 1.溶液是无色的液体。 2.冰水混合体是溶液。 3.把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。 4.在温度不变，水不蒸发的条件下 ，蔗糖溶液中的蔗糖会从水中分离出来。 判断： 3.溶液的组成： 溶质：被溶解的物质。 溶剂：能溶解溶质的物质。 m（溶液）= m（溶质）+ m（溶剂） 溶液由溶质和溶剂组成 溶质、溶剂的判断： 液体（量多） （水为剂） 液体（量少） 液体 气体 液体 固体 溶剂 溶质 指出下列溶液中的溶质和溶剂 碘酒 汽水 食盐水 氢氧化钠溶液 溶质 溶剂 溶液 水 水 水 酒精 氢氧化钠 食盐 二氧化碳等 碘 可见，不是只有水可以做溶剂，汽油、酒精等均可以做溶剂。溶质除了固体还可以是气体或液体。在一溶液中溶剂只有一种，溶质可以是多种。 结论：溶质溶解时，吸热和放热同时发生，只是吸收和放出的热量不同，从而使溶液的温度发生不同的变化。 溶解过程 扩散过程 （吸热） 水合过程 （放热） 吸热＞放热 （溶液温度降低） 例如:NH4NO3固体溶于水 吸热 = 放热 （溶液温度不变） 例如:NaCl固体溶于水 吸热＜放热 （溶液温度升高） 例如:NaOH 固体和浓硫酸 (H2SO4)溶于水 日常生活中的溶液 *