错账更正说课.pptVIP

1、多媒体演示法（直观演示教学过程） 2、案例教学法（模拟实况，设计案例） 3、分组教学法（根据学生兴趣和对知识掌握的程度实行分组教学，以好带差，共同提高） 4、分析点评法（学生分析讨论、互评，教师点评） 理 实 一体化 在做中学 在学中做。 设计理念 自主学习 合作探究 分层教学 说教材 说学法 说教学程序 说教法 说课内容 教材 教材地位 教学目标 教学重难点 《错账更正法》选自高教出版社出版的《基础会计》第三版第五章《账簿》第四节 本节内容不但是对前一部分内容——登记账簿的进一步深入，而且也对会计报表的编制，乃至后续课程《企业财务会计》的学习以及将来的实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在本学科中，还是从整个专业教学计划来看，都起到了承上启下的作用。 1 2 3 . 知识目标 技能目标 职业素质 教材地位 教学目标 教学重难点 学会错账更正的具体方法，理解错账更正法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。 在任务完成的过程中培养学生观察、思考、动手的能力和对知识融会贯通、举一反三的能力 培养学生对待工作一丝不苟，严谨务实的职业意识，增强学生的责任感和对本专业的热爱。 重点 难点 红字更正法的具体应用 正确判断错账的类型 教学难点突破的办法：多媒体演示 亲 手 示 范 教材地位 教学目标 教学重难点 教学方法 说教材 说教法 说学法 说教学程序 小组 学习法 反思 总结法 讨论 分析法 学法 指导 学情分析 职业学校的学生学习基础普遍较差， 没有自主学习的能力，没有好的学习 习惯和好的学习方法， 说教材 说教法 说学法 说教学程序 讨论 分析 总结 作业布置 发散延展 导析任务 分组实践 导课—大家来找碴 创设情境 讲授新课 说教材 说教法 说学法 说教学程序 作业布置 发散延展 反思总结 导 课 讲授新课 动手实践 5分钟 10分钟 8分钟 20分钟 2分钟 教学时间分配 （一）导课——我们来找碴 将前一段时间在编制会计分录、填制凭证和登记账簿过程中学生们的实训作业选出几本发给各组，让学生们分组讨论，找出其中存在的毛病，比赛看哪一组发现的最多 背景图片 （二）创设情境 讲授新课 错账更正法及适用范围 1.证对账错划线法，数字全部文字个别； 2.证账科目方向错，红字更正两步走； 3.证错账错金额多，红字更正冲多记； 4.证错账错金额少，补充登记补差额。 （三）导析任务 动手实践 教师巡回指导，对个性问题，分别处理，共性问题，集中讲解 布置任务，按学生学习的能力分组，每组三人，好中差各一人，分别任审核、制单、记账，由审核员负责归纳总结，形成文字材料 巩固内化 反思实际操作过程中出现的问题和解决的办法，自评、互评在课堂中的表现 （七）自评他评 反思总结 总结在操作中的一些技巧和注意事项，整理成“温馨小贴示”，为今后的实操训练和工作提供前车之鉴 温馨小贴示： 更正凭证的日期，可以是…… 基础任务 升级任务 挑战任务 拓展任务 理解错账更正法的理论，能准确判断错账的类型，选择正确的更正方法。 采用正确方法对课前各组查找出的错账进行更正。 举一反三，对前段实习时自己的实训作业中存在的错误进行更正。 （八）作业布置 发散延展 进行社会调查，企业财务人员实际工作中都出现过何种类型的错账？他们是如何对待的？错误经常发生么？怎样才能避免出现错账？ 教学环境说明 多媒体综合实验室内部设施 黑板、投影仪 人台、打版桌 电脑、缝纫机 服装CAD打印机 板书设计 错账更正法及应用 归纳总结 注意： 1、错账更正业务的凭证应有会 计主管的签章方能证明其有效性。 2 、错账更正凭证的编号应从发 现错账前登记入账的最后一笔凭 证后开始连续编号。 共性问题： 错账更正法及适用范围 1、证对账错划线法， 数字全部文字个别； 2、证账科目方向错， 红字更正两步走； 3、证错账错金额多，