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第四章 传播的模式 一、线性传播过程模式 1. 拉斯韦尔著名的“五W”模式(1948年） ： Who Says What In Which Channel To Whom With What Effect 对该模式的评价 意义： (1)该模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。 (2)大众传播学研究的五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，就是沿着这个模式形成的。 缺陷：虽然考虑到了受传者的反应（效果），却 没有提供一条反馈渠道，因而，这个模式没有揭示 人类社会传播的双向和互动性质。 对该模式的评价 （1）该模式引入了噪音的概念，表明传播过程会受内外各种因素的影响对信息的传播形成干扰。 （2）其为以文理结合的方法考察传播过程打下了基础。 缺点： 缺少反馈环节，把这个传播模式完全用于人类的社会传播是不行的。 3. 线性模式的缺点： (1)它是一个单向直线模式，容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化。而人类社会的传播活动常常是双向的。 (2)缺乏反馈的环节，不能体现人类传播活动的互动性质。 二、控制论关照下的传播过程 控制论的基本思想便是运用反馈信息来调节和控制系统行为达到预期的目的。 ＊反馈：指受传者对接受到的讯息的反映或回应，也是受传者对传播者的反作用。 反馈是体现社会传播的双向性和互动性 的重要机制，其速度和质量依媒介渠道的性质而有所不同，它是传播过程不可或缺的要素。 反馈：“在人类传播中，指接收者对传播者发出的讯息的反应。传播者可以根据反馈检验传播的效果，并据此采取进一步的行动。” ▼前馈：“指的是在经济和社会发展中使用大众媒介时，事先通过调查研究等方式了解传播对象的需要，以改进传播节目的制作，增强传播效果。” ——施拉姆 对该模式的评价： （1）强调了社会传播的互动性，把传播双方都看成是传播行为的主体，有重要意义。 （2）该模式把传播双方放在完全对等或平等的关系中，与社会传播的实际传播情况不符。 （3）该模式能体现人际传播特别是面对面传播的特点，不适用于大众传播的过程。 对该模式的评价: 该模式充分体现了大众传播的特点，在一定程度上揭示了社会传播过程的互连接性和交织性，初步具有了系统模式的特点。 控制论传播过程模式存在的问题 它认为传播过程是双向回路之后，就成了循环、平衡的自我调节系统，而现实中的传播过程，尤其是大众传播过程较少有平衡； 它认为传播过程是一个独立本体运动过程，即传播过程是一个独立于社会的自我运行的系统过程，没有发现传播过程的社会背景。 三、系统模式下的传播过程 1.赖利夫妇的传播模式(1959年） 分析和评价： 该模式把大众传播看作是社会上各种社会系统中的一个系统，从社会学的角度和方法来分析大众传播。他们借用了社会心理学中有关基本群体的研究成果，揭示了基本群体在传播过程中扮演的角色。 认为传播系统处于一个包罗一切的社会系统（即社会）的框架之中，传播参与者，其周围群体以及更大的社会结构都处于这一社会系统之中。大众传播过程影响这个更大的社会系统，同时又受到它的影响。 马莱茨克的系统模式 评价和分析： 马莱茨克模式是对于从社会心理学角度研究大众传播的总结，它说明人类传播是一个极其复杂的社会心理过程，传播者和受传者的行为都是许多因素的函数。它既指出了传播过程的社会制约性，也指出了其中的心理变量。他的分析较以往的研究更为系统、全面，且更具社会性。 但这一模式虽然列举了影响传播的各种因素，却没能对各因素的作用强度和影响力大小进行分析。 * 谁 传播者 说什么 讯息 通过社么渠道 媒介 对谁说 受传者 有什么效果 效果 5W模式对应的5种分析 2. 申农-韦弗数学模式 信源 噪音 信宿 接收器 信道 发射器 讯息 信号 接收到 的信号 讯息 1.德弗勒对香农模式的发展  特点：1、增加反馈机制 2、强调噪音影响整个过程，无所不在 总结----德弗勒互动过程模式 该模式是在申农-韦弗模式的基础上发展而来，明确补充了反馈的要素、环节和渠道，使传播过程更符合人类传播互动的特点。该模式还拓展了噪音的概念，但没有揭示外部因素对传播过程的影响。 编码 解释者 解码 解码 解释者 编码 讯息 讯息 2.奥斯古德—施拉姆模式（人际传播）（1954年） 3.施拉姆的大众传播过程模式 编码者 释码者 译码者 可能的反馈 来自各种信源的信息输入 媒介组织 大量的受众 每个接收者