二年级上学期语文第五单元教学设计(表格式).docVIP

第五单元计划 二年级 教材分析 本单元安排了《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》三篇课文《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。《小露珠》通过描写小露珠的形成到消失的过程。赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。《石榴》以及季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。 单元教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”“越来越……越来越……”造句。 3、通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 4、明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。 教学重点 1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 2、明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 提高教学质量的 措施 以读代讲，让学生在不断的朗读之中体会文意，了解中心。 采用“情景教学法、谈话法、练习法、朗读法、故事法”等教学方法和多媒体辅助教学。 课时分配 《东方之珠》 2课时 《小露珠》 2课时 《石榴》 2课时 练习5 3课时 共计 9课时 课 题 教学资源 ppt课件 选用 教材 苏教版 教学目标 教 学 重 有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀’造句。 教 学 难点 教法与学法 简 述 讲授法、情景教学法、朗读法、故事法 教学 个案及拓展 学思路及教学过程 第一时 一、激趣导入，板书课题 1．．师：香港，她为什么被称为“”呢？今天我们一起到香港看一看。二、整体感知 1．师提出具体明确的阅读要求： ①读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 ．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 、指名分自然段读，师生相机正音。 三、初读检查 1、认读词语： 沙滩 浅水湾 倾听 沐浴 舒服 剧场 观赏 商店 闪耀 海豚 和煦 鳞次栉比 琳琅满目 度假 溅落 璀璨 2、理解词义 3、讨论交流识记生字。 4、交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题，展示学生所画的“问题泡泡”。 四、朗读课文第二课时 一、复习检查 二、精读训练 （一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。 1、指名朗读第1节。思考：为什么说香港是我国通向世界的南大门？ 2、讨论交流。 3、引读。指导感情朗读。 4、过渡：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？ 、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。 、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾 （二）教学课文第2、3、4节。 1、指导学生有感情朗读第2节。 ⑴指名朗读。板书：舒服极了。 ⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。 ⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。 ⑷指名朗读（配音乐） 2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。 ⑴指名朗读。板书：精彩 ⑵结合插图，引导学生有感情朗读。 ⑶提出背诵任务。 3、指导学生学习第4节。 ⑴结合插图，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。 ⑵抓住重点词板书：闹市 4、小结，过渡。板书：灯的海洋 （三）教学课文第5、6节 1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。 2、结合录象，指导有感情朗读。 3、指导背诵。（结合投影片） 4、齐读第6节。板书：璀璨 三、巩固深化全文。 四、依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。 1、明确第5节的写法。 2、布置、指导仿写。“一到节假日，上