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第二讲 电视文艺的定义和特性 教学目标： 了解电视文艺的几种定义 知道艺术的分类 掌握电视文艺的传播特性和审美特性 教学重点： 电视文艺的传播特性和审美特性 教学难点： 电视文艺的审美特性 教学方法： 讲授法、案例分析法、讨论法、自学法 教学用具： 多媒体设备 教学过程： 新课导入 电视对艺术的介入，或者艺术对电视的介入，不仅扆变了人们的艺术观念，而且催生了一种极富时代性的集科技、文艺为一体的新艺术术——电视文艺。 那么什么是电视文艺，电视文艺的特征是什么，今天我们共同来探讨这些问题。 新课教学 第一节 电视文艺的定义 电视文艺节目是伴随着电视的产生而出现的。1936年11月2日，英国广播公司（BBC）在伦敦郊外的亚历山大宫，以一场规模盛大的歌舞开始了电视的正式播出，歌舞通过电波传送到电视机的观众面前，电视文艺也就随之诞生了。而我国则是在1958年5月1日试播的当天，就在演播室里直播了中央广播实验剧团表演的诗朗诵《工厂里来了三个姑娘》，北京舞蹈学校演出的舞蹈《四个小天鹅》|《牧童与村姑》和《春江花月夜》等文艺节目。关于电视文艺的概念，学术界有很多种说法，通常可以分为狭义的概念和广义的概念两种。 一、狭义的概念 电视文艺是指运用先进的电视技术手段，对舞台上或演播室演出的各种文艺节目，进行二度创作，既保留原有艺术形式的审美价值，又充分发挥电视特殊艺术功能，主要给观众以文化娱乐的电视节目样式。包括电视节日文艺晚会、电视专题文艺晚会、电视音乐节目，电视舞蹈节目、电视戏曲节目、电视曲艺杂技节目、电视文艺竞技节目等。 因此，狭义的电视文艺=舞台文艺表演的电视化形式 这一概念的形成，跟电视诞生初电视节制作和播出情况有关。由于电视技术水平的限制，当时还没有发明电视录像带，电视节目只能以现场直播的形式传播出去。因此，在这种情况下，当时的电视文艺节目主要是通过摄像机来记录舞台文艺演出，或直接把文艺演出搬进演播室进行现场拍摄。虽然电视手段只有简单的镜头分切和剪辑，但任何一种独立的文艺形式，只要经过电视的制作和播出，就不再等同于作为素材的原始演出，而成为了一种电视化的文艺节目。 二、广义的概念 “电视文艺是以电视技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维，把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，达到以情感人为目的的特殊屏幕艺术形态。”——《中国应用电视学》 高鑫在《电视艺术学：多元与重构》一书中定义电视艺术跟上面是完全一模一样的。实际上，《中国应用电视学》的电视文艺节目这一章也是高鑫所写。从这里我们看出，高鑫实际上是把电视文艺和电视艺术等同起来了。而在《电视艺术学：多元与重构》一书中，电视艺术除了狭义的电视文艺之外，还包括电视文学、电视艺术片、电视剧、电视纪录片。 因此，广义的电视文艺=电视艺术=狭义的电视文艺+电视文学+电视艺术片+电视剧+电视纪录片 这一概念的形式，与两个因素有关。其一，随着电视技术水平的发展，特别是我国电视产业的高速发展，使得电视上产生了各种各样的电视节目类型。电视节文艺节目不再局限于简的记录舞台文艺演出，不仅可以充分调用各种电视艺术手法来使得舞台文艺演出充分电视化，而且还可以直接运用艺术的审美思维，把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，给观众以艺术的审美享受。其二，在电视产生高速发展的情况下，电视学术界迫切希望给电视正名，把电视从娱乐的地位提升到艺术的品位高度来，于是许多电视研究学者提出电视是一门艺术的概念。虽然当时受到许多学者的强列反对，但由于一些学者的努力，现在电视艺术这一概念基本上得到认可。这就好比电影从一个杂耍的玩意到被人们认可为艺术一样，需要经历曲折的历程。当然，提出电视艺术这一概念并不意味着电视上出现的节目都是电视艺术，比如电视新闻、电视广告、电视教育服务节目就不能称之为电视艺术。 三、电视文艺的定义 我认为，上述关于电视文艺的概念，不是过于狭隘，就是过于广泛。《辞海》中文艺的概念是指“文学与艺术的统称”，因此，电视文艺，简单来理解，应该就是电视文学与电视艺术的统称，指屏幕上出现的一切电视文学艺术样式。由于电视剧与通常的电视文艺节目在节目制作、样式、特点都有很大的不同，电视剧往往构成一个单独的体系，通常我们认为电视文艺不包括电视剧在内。因此，我们认为，电视文艺是电视艺术，但电视艺术不完全是电视文艺。 电视文艺“是以文学、艺术或文艺演出作为创作原始素材和基本构成元素，在保留原有艺术形式的基础上，运用电视视听语言进行二度创作，具有较高欣赏艺术性和审美价值的电视节目类型。”包括电视文学、电视音乐和音乐电视、电视舞蹈、电视戏曲、电视综艺节目五种类型。 ——徐航州、徐帆《电视节目类型学》 电视文艺=电视屏幕上播出的除电视剧外一切文艺节目的总称 第二节 电视文艺的特性 从前面我们知道，电视文艺是电视艺术