七年级地理1-18.doc

七年级地理§与同学们谈地理 §与同学们谈地理 学习目标 知识目标：使学生“由近及远，先家乡、祖国，后世界”循序对地理的认识由感性认识上升到理性认识。 能力目标：初步懂得具备地理观念的重要性 情感态度与价值观目标：通过与同学们谈地理，使同学们感知地理与生活的密切关系，激发他们对地理学习的求知欲和好奇心。 重点、难点 生活离不开地理 课时安排 1课时 教学手段 谈话法、活动课 教学过程（与同学们谈地理 教师活动 学生活动 导入新课： 新学期开始了，课程表中有一门新课-地理课。新的学期、新的课程，在今天第一节地理课上，我们谈谈“生活与地理”这个新的话题。 “地理”这个词对你们来说并不陌生，在小学的科学、思想品德与社会等课程中，你们已经知道了它。说到地理，你们会联想到什么呢?生活离不开地理的确，生活离不开地理，或者说生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。看看下面几个例子，你想到过它们与地理有什么关系吗? 这样的例子实在太多了。人总是生活在一定的地方，不同地方的环境有不同的特点，人们常说一方水上养一方人，在适应当地环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式。二、学习地理，为了更好的生活 学习地理，不仅能使人们了解大自然的奥秘，了解一些经济、文化现象，更重要的是可以给人们装上“地理的头脑”，也就是会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，更科学地选择、安排生活和生产。有这样一句话：我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那来继承来的，又是从子孙后代那里借用来的。 应该怎样理解这句话的含义呢? 同学们，通过今天的交谈，你们一定感受到了地理是一门十分有用、有趣的科学。地理课将进一步带领你们观察世界、认识中国，让你们感受到世界的。发展和变化，感受到祖国的伟大，激发建设祖国的热情。不论地理课选择讲述的地区距你是否遥远，传达的地理思想却是共同的，是终生受用的。? 学生根据卡片上的提示积极发言 学生根据图片反映的事例说明地理与生活的关系 板书设计： 教后随感： 本节课以学生发言为主体，感受地理是一门十分有用、有趣的科学会用地理的思想和方法看待身边的一些事情。 七年级地理§1-1-1地球和地球仪 标题 §1-1-1 地球的形状和大小 总第2课 学习目标 知识目标：使学生掌握地球的形状通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。 重点、难点 地球的形状、大小 课时安排 3课时 教学手段 谈话法、讲授法、观察法、讨论法。 教学过程（第一课时）（地球的形状和大小） 教师活动 学生活动 导入新课： 人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识. 地球和地球仪 地球的形状和大小 引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图， 计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？ 1 .地球是一个十分接近圆球体的不规则球体 2 .赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长二、地球仪----地球的模型 地轴和两极 1）地球仪是由哪几部分构成的？ 2）地球仪的球面上有那些地理事物？3）在地球仪上找到南北极点。 4）南北极点是如何确定的？ 　自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。?? ?天圆地方长期以来，人们一直认为地球是宇宙的中心，日月星辰围绕地球旋转。这种大自然观束缚了科学思维的展开。大航海时代以前，在东方是“天圆地方”的地理观念；在西方虽然承认地球是圆的，但其对未知世界，对亚洲、印度、非洲却怀有神秘感，而对美洲大陆尚不知其存在。 21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。 4万千米。球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。 球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。 3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。 4）指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。 教后随感： 学生对地球仪并不陌生，教学内容较简单，主要注意让学生通过讨论来了解人们认识地球的过程，激发他们探知未来的雄心。 七年级地理§1-1-2纬线和经线 标题 §1-1-