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初中音乐备课组长总结 初中音乐备课组长总结(一)：初中音乐备课研讨会学习总结 　　关于对“山东省义务教育学段音乐教学备课 　　研讨会”的总结 　　一、进行知识体系研究和梳理 　　（一）明确各学段的育人目标与计划（基本知识、基本能力）。 目前，我校的音乐课程在确定学段或年级目标和计划方面不是很明确。学段或年级目标的确定要细化，学年目标、学期目标、年级目标都要在学年、学期初期整理存档。 根据目标还要制订详细的教学计划，暨完成目标的实施过程，甚至细致到每堂课。这样教师对下一堂课的内容就会产生预见性，在备课准备中也不会手忙脚乱。 　　（二）初步形成各学段有效地评价机制。 　　鉴于中小学音乐课程没有具体的评价机制，我校应针对性的对教师和学生建立较完善的评价机制。如：根据初期制订的教学目标，来考察教师的完成情况以及学生的掌握情况等。 　　（三）量化、规范科学合理的教学内容。 　　在根据我校情况规划设计各年级整体，一学年、一学期的教学计划的基础上设计教学内容： 　　1.考虑到学生对情感、事物的认知不是很全面，小学六年级阶段设定内容应是以唱歌教学为主的综合课。 　　2.初中阶段的学生就可以适当加入音乐鉴赏综合课等， 　　根据年级的递进，可适当增加课时，但仍要以唱歌为主的综合课为重心。 　　二、科学灵活的使用教科书、教学参考书 　　（一）允许有效的增加或删除部分教学内容。 　　（二）科学调整教学内容的顺序，提高科学性和合理性。 教师可以根据自己设定的目标及计划，在一套教材或几套教材中选择或搭配教学内容。 　　（三）创造性的使用教科书。 　　如：同一部分音乐作品可以在不同的年级段使用；适当加一些课外的歌曲、舞曲、文献资料走进课堂，充实学生们的音乐知识，也能更好的激发其兴趣。 　　三、解决“零起点”，提高教研教学质量 　　零起点指的是各学段甚至各年级在开始新课程时，不能对以前学习的音乐基础知识进行回顾，所以在讲解新授课时很是费劲，不但老师苦恼，学生也对音乐课的期盼性减弱了。如何提高义务教育学段的音乐教学质量一直是困扰老师的一个难题。 　　从根本上解决“三个学段”所培养的学生“零起点”（音乐素养）的问题，音乐教学质量就会得到大大提升。 　　（一）依据学校实情，设定合理计划。 　　从在吴斌教授的讲解中提到了这一点，就目前我校情况，我认为最好的解决办法就是：开展校本课程，如：竖笛、 　　葫芦丝、陶笛等简单、易演奏的乐器；合唱团、舞蹈团等小型团体的长期合理训练，都会使学生产生长期记忆，对学段或年级课程衔接有帮助。 　　（二）积极参加教研活动 　　教研活动的开展状况对于提高教学质量、教学效率是非常重要的。教师参加教研活动可以接触到更新鲜的教学理念，学习到更科学的教学法，合理运用教学法是提高教学效率和质量的保障。此次研讨会上，赖达福教授对柯达伊教学法的讲解很是受启，如果在课堂教唱等方面合理运用会使音乐教学得到质的提升。 　　（三）提高自身的修养 　　教师需要全方位不断提高自身的修养。传统的教学观念认为，音乐教师一般只对一项专业技能（乐器、声乐、舞蹈）掌握较好即可，但是根据学科标准的要求，掌握好全面技能（专业技能、学科知识、教育心理学知识等）才能更好的驾驭教材和组织教学，将学科的知识内化成为自己的观点，做到深入浅出游刃有余的讲课，进而赢得学生的信赖和尊敬，所以，提高自身素养是一项长期且必要的工作。 　　在备课过程中教师还应注意充分了解音乐作品、了解学生，这是上好音乐课是最重要的保障，是教师有效施教的基础。 　　这次学习虽然短暂，但却让我受益匪浅，作为一名教师， 　　不但要传道授业解惑，更要激趣启思导疑，我会把这次学习中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，并多学习先进的教学理念，逐步提高和完善自己的课堂教学。 　　滨州市里则树人学校 　　张连彬 　　2012-5-23 　　初中音乐备课组长总结(二)：2012-2013学年度下学期初中音乐教研组工作总结 　　本学期能全面推进素质教育,加强现代化教育技术,为促进我校的精神文明建设而努力。以科研促教改,作了如下工作。 　　1、深入学习中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。音乐教材,是提高公民的音乐素质与艺术素质为目的的。逐渐把构成音乐整体的多种要素采取分解的办法来在完整的音乐背景下进行教学。这种教学采用了循序渐进的螺旋型的教材编排,也可以说是素质教育的突破。 　　全面提高学生的素质。以开发学生的听觉为中心,置他们于音乐天地中去感受音乐、认识音乐、鉴赏音乐、创造音乐。始终贯穿音乐听辩能力的培养,教会学生建立敏锐的听觉,辨认音的长短、高低、强弱、快慢以至音色变化等。在获得音乐不同信息后,以达到审美情趣的目的。 　　4、开展教学科研,优化教学结构。全面运用现代化工具教学,如以合理、丰富、