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冀教版1年级数学上册教学工作总结 冀教版1年级数学上册教学工作总结(一)：冀教版一年级上册数学教学计划 　　一年级上册数学教学计划 　　一、教材分析： 　　本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主要内容如下： 　　(一)数与代数（共七个单元） 　　第一单元 走进数学 　　创设师生、生生交往的情境和空间，帮助学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在认识同学的过程中，初步认识前后、左右，了解学生的认数情况。 　　第二单元 认识10以内的数 　　通过学生熟悉的情境和事物，使学生认识10以内各数，认识。、=、，等数学符号的含义，知道10以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。 　　第四单元 合与分 　　通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来的含义，知道10以内各数的组成。 　　第五单元 10以内的加法和减法 　　通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。 　　第七单元 认识11——20各数 　　通过熟悉的事物认识11——20各数，能用20以内的数表示物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于和词语描述20以内的大小，培养初步的估计意识。 第八单元 认识钟表 　　结合生活经验认识钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时。 第九单元 20以内的加法 　　结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习20以内的加法，会正确地进行口算。 　　（二）空间与图形（共一个单元） 　　通过身边熟悉的实物，认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球。 　　（三）统计与概率（共2个单元） 　　（四）实践活动（共五个活动） 　　二、教学目标： 　　1、能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序与位置。 　　2、认识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。 　　3、能用20以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较。 　　4、结合具体情况，体会加、减的含义。 　　5、能熟练地口算10以内的加、减法，会口算20以内的进位加法。 　　6、尝试与他人交流各自的算法。 　　7、初步认识钟表，会看整时、半时。 　　8、结合数的认识，了解20以内的数的排列规律。 　　9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 　　10、能对简单几何体进行分类。 　　11、能按照给定的标准（如形状、颜色、数量、用途）对物体进行分类，在比较分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的一致性。 　　12、选择某个标准（如数量、形状、颜色、用途）对物体进行分类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一事物在不同标准下的多样性。 　　13、经历观察、操作、游戏等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，感受数学学习的趣味性。 　　14、初步感受数学在日常生活中的作用。 　　三、教学重点： 　　1——20以内数的认识及加减法。 　　四、教学难点： 　　钟表的认识几、及20以内数的加法。 　　五、学情分析： 　　1、比较 估计90%的同学能够理解“同样多、多些、少些”、“高矮”、“长短”、“大小”和“轻重”等概念，并能用数学语言来描述。 　　2、认识10以内的数 估计95%的同学能从日常生活中抽象出10 以内数的过程，能准确地数出10以内物体的个数，能认读、写10以内的数，认识大于、等于、小于等数学符号的含义，用它们表示10以内数的大小是这一单元的难点，估计有20%的学生接受起来有困难。 　　3、认识物体 估计90%的学生能够理解并辨别物体的形状。 　　4、10以内的加减法，估计90%的学生都能通过采育观察、操作、交流等活动，掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。 　　5、分类 估计80%的学生能按照给定的目标或选择某个标准，对熟悉的事物进行分类。 　　6、认识11——20各数 通过操作估计80%的学生能认读，知道10个一是十，会用20以内的数表示事物的个数或事物的顺序。 　　7、认识钟表是本册教材的难点，估计60%的学生能结合生活经验，会看整时、半时等，40%的学生学习起来有困难。 　　8、20以内加法 估计80%的学生能准确计算9、8、7、6加几，20%的学生不能准确计算，因此，教学生用多种方法计算。 　　六、教学方法措施： 　　（一）在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活动形式来进行。 　　“讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把认数、计算和学生喜欢做的看图将故事结合起来，使学生学会数学的同时，得到全面发展。 　　（二） 重视与生活的联系。 　　（