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冀教版五年级上品德与社会教学工作总结 冀教版五年级上品德与社会教学工作总结(一)：五年级上册品德与社会教学工作总结 　　五年级品德与社会上册教学工作总结（上半学期） 　　本学期，本人承担了五年级品德与社会的教育教学工作，在教育 　　教学任务中，本人尽职尽责，按照新课程标准要求制定并实施教育教 　　学工作计划，现对上半学期学期来的教学工作总结如下： 　　一﹑转变观念，树立课程观﹑学生观﹑教师观。 　　在教学中我注意到转变观念，力求树立先进的课程观﹑学生观﹑ 　　教师观。因此，我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，并联 　　系本地区和学生的实际和学生生活中的现象，对教科书中提出的问 　　题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标， 　　灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。引 　　导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式 　　和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。 　　二﹑认真钻研教材，探索种种教学方式。 　　品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域， 　　对教师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教 　　学中认真钻研教材，多渠道地搜集资源，探索性的尝试设计种种教学 　　方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。 　　学生积极主动的学习，总体效果良好。通过上半学期的品德课教学， 　　学生的整体素质得到了提高，基本上达到了预期的效果。 　　三﹑注重实效情感的评价，加强德育方面的渗透。 　　小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难 　　免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理 　　性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但 　　仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情【冀教版五年级上品德与社会教学工作总结】 　　感的评价标准。 　　四、善于从教材出发，激发积极的情感体验。 　　依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素， 　　力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学 　　习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主 　　要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识， 　　而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生 　　学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。 　　例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、 　　想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识 　　上的接受与情感上的认同有机结合起来。 　　以上是我对上半学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学 　　工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己， 　　与时俱时，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。 　　冀教版五年级上品德与社会教学工作总结(二)：五年级上册品德与社会教学工作总结 　　五年级第一学期品德与社会教学工作总结 　　一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 　　品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程当中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。为了更好地搞好《品德与生活》的教学工作，现对本学期的教学工作作如下总结。 　　一、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。所以，我在教学过程中把重点放在激发学生的激情上来，让学生通过调查，交流，查资料等方式，激发了他们的学习积极性。 　　二、在教学中，我依据教学规律、学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。 　　三、注重实效情感的评价标准。动情用理，辩析导行。我根据实 　　际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。存在问题及原因:由于是新教学，所以在教学中也没什么经验可参考。但是，我相信只要肯努力，不断改进，以后一定会想到更好的方法的。 　　四、一学期来，通过讲解、交流、调查、看课件等多种形式，学生认识了自己，知道了自己的权利和义