成功教育符合现代学习教育的先进理念.docVIP

精品论文 参考文献 成功教育符合现代学习教育的先进理念 ◆ 樊红梅　湖北襄阳职业技术学院　441021 21世纪基础教育的改革的潮流是如何让学生学会学习。21世纪的社会是知识经济社会，知识经济社会最大的特点是新知识增加迅速，知识更新快，新的科学技术、产品不断更新，新的机制、管理手段、社会变革思想等都在适应社会瞬息万变，这就要求社会上的人，具有终身学习的本领，从小培养良好的学习习惯，掌握学习的要领，会学习，这是基础教育工作者应明白的道理。 我们的教师在教育实际工作中都有这样的切身感受，就是在学生中“不爱学习”、“不懂学习”、“不会学习”、“不良学习”等现象比较普遍。为什么会这样？就是长期以来我们的教育教学活动，重“教”轻“学”。要改变在学生中存在的那些不良学习状态，必须加强“学习教育”，全面优化学生的学习素养。 一、学习教育是指学生本身具有的有关学习行为并且决定学习成败的重要素质和修养。 它包括: 1.正确认识学习，优化学习，学习方向正确，学习动力强。优化学习，既指学习成绩优秀，更指学习战略方向优化，学习动机目标正确，为谁和为什么学，学成什么样的人。 2.正确对待学习，热爱学习，学习品质优秀，学习习惯好。学习品质指的是决定学习行为倾向性和独特性的心理品质，即以什么精神和态度对待学习。培养和优化学生的学习素养，从而为他们自主持续发展打好基础。 3.正确从事学习，学会学习，学习方法科学，学习能力高。 二、要进行“学习教育”模式的理论和实践研究。 学习教育的五个基本论点是： 1.学教并重的两点论； 2.以学为本的重点论； 3.学为内因、教为外因的内外因辩证结合论； 4.影响人的发展的“四因素论”(遗传、环境、教育和学习)； 5.从教到学的转变与从学到教回归的结合论。 三、成功课堂教学如何进行“学习教育” 要组织和指导学生开展自我教育、自我学习、自我管理活动；组织和指导学生开展热爱学习，学会学习，优化学习活动；指导和训练学生掌握学习方法。要全校的每一天、每一节课、每一名教师都能在教育实践中指导好学生学习，对学生学习进行指引方向、培养品质、传授方法。 现代的学习教育理念建立，首先破除旧的落后的教学模式。传统的课堂教学是“以教师为中心，以书本为中心”。在这种教学环境中，学生在学习活动中处于被动、服从的位置，因而束缚了学生学习的积极性、主动性，抑制了对学生学习潜能的开发、思维能力的训练和创造能力的培养。针对传统课堂教学模式的弊端，学习教育，提出其课堂教学的基本特征： 1.以学为本。即确认学生素质提高的根本动因是学生的学而不是教师的教。注重调动学生学习的自主性、主动性、积极性，而不是单纯以考试指挥棒进行外力驱动，强迫学生被动学习；注重学生学习动机、目的教育，通过多方劝学，激发兴趣，把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。 2.以学生为主。即在课的结构上，以学生学练为主，而不是以教师的教授为主。教师致力于导，引导学生“自求得知”。一般情况下，学练活动不得少于课时的一半，要将“课堂教学”变为主要是学生在教师直接指导下的“课堂学习”。 3.以学为标。即以学生真正学到手、学成功作为教学目标，而不是单纯以考分为标，讲究设标达标，教落实于学，以学习作为教好的根本标志。不但要使学生学会，而且要使学生会学。反对重表演，赶进度，走过场的形式主义教学。 4.从学出发。即以为学服务作为教学的重点，注重学情反馈。不是教支配学，考统治学，顾教不顾学，而是教为了学，教服从学，以学定教，反对单纯从考出发而不问学情的主观主义教学。 具体到语文教学，《大学语文》是一门面向高职生所开设的素养类公共必修基础课程。课程以经典文学作品为核心，引导学生感受、领悟汉语言文字的巨大魅力，培养人文素质，提高语文应用能力，达到“知、行、能”三者统一。课程承上启下，贯彻文本本位和高职语文本位，强化人文性、工具性，兼顾社会性、职业性，为学生职业生涯导航，为培养有文化的高技能型人才提供有力支撑。 《大学语文》的教学模式主要采用任务驱动、项目导向等开放性教学模式。按照服务专业、社会和学生可持续发展的要求，针对各专业不同的人才培养目标，结合不同的课程单元和学习任务，贯彻实施以学生为主体，以教师为主导，以培养学生人文素养为本位，以提高学生语文应用能力为核心的成功教育理念。 《大学语文》教学方法主要采用成功教学法，因材施教，体现“实