愉快教学法在初中美术课中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 愉快教学法在初中美术课中的应用 周光倩　广西永福县永福第二中学　541800 摘　要：本文总结论述了采用愉快教学的方法认真上好初中美术课，通过多年的教学实践，收到了良好的美术教学效果。 关键词：初中美术　愉快教学　方法措施 愉快教学是以愉快轻松的教学方法传授知识给学生，是一种生动活泼的教学方法。这种教学方法，打破了以往美术课的以技巧传授为主的课堂形式，把美术课变得活跃并且具有艺术魅力。教师愉快地教，学生愉快地学，激发学生的学习兴趣和学生的感受能力及表现能力，使学生潜移默化地受到美的熏陶和感染，主动自觉地去认识美、感受美，并在此基础上更好地去发现美、创造美。 一、创设一个愉快的教学情境 一个有利于美术教学的适当环境，往往能激起良好的学习兴趣。这个环境应该是丰富、新颖、轻松自如的。美术是一门视觉艺术，美术的一切活动都是以观察为基础的。在美术活动中，教师要引导学生观察艺术对象的形象结构、颜色等特征，并用语言进行表达。所以我经常利用观察这一环节，让学生练习使用观察语言描述。如：在教学生画小金鱼时，我先出示装在缸子里游来游去的金鱼，让学生观察金鱼的外形特征，并让他们用语言表达出来。当姿态各异的金鱼展现在学生眼前时，孩子们会情不自禁地表达自己的所见所感：“金鱼的颜色真多，有红的、有黄的、有白的，还有黑色的……”，“金鱼的尾巴摆来摆去好漂亮，真像美丽的飘带”，“金鱼的眼睛是鼓出来的，像珍珠”。这时老师如果顺势教学生学说新词和完整地描述语句，再加上教师的讲解及有关绘画手法和技巧的剖析，学生就会对本节课有一个深刻印象，同时就会很感兴趣，从而产生一种学习的冲动，积极主动地配合老师教学。学生学起来也就轻松愉快。 二、运用灵活的教学方法寓教于乐 在美术课上大部分学生的初始学习心理是被动的、期待的。他们一般是在教师的引导、激发下产生需要的共鸣点，唤起好奇和快乐，由被动状态转入主动状态，从而实现心理需要的支持和满足。兴趣是学习美术的基本动力之一，因此教师在课堂上就要以学生的兴趣为主，寓教学活动于学生的兴趣之中。教学方法没有好坏之分，没有先进与落后之分，只有合适与不合适之分。能够让学生学会并做到会学，这就是一种好的教学方式。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切。只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学，学生无需要有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣。日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地积极进取、向上。 三、激发学生对美术的兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力 “兴趣是最好的老师。”因此教师在教学中就要多采用谈话、欣赏、激情的方式，循序渐进地引导学生紧扣教师的教学思路，充分运用身边的制作素材，让学生独立创作或小组合作完成精美的美术作品，以达到教学目的。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。对于欣赏课，我们可以使用电化教学。电化教学是实施“愉快教学”的有效手段，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣、情???和思维，最大限度地作用于人。在这一教学过程中，教育关系发生了变化，教育中心由教师转向学生。学生成为教学的主体，学习方式也由独立学习转变为合作学习；教师也成了教学过程的积极参与者，教师在教学过程中的任务是激发学生获取知识的兴趣。这样就能调动学生学习的积极性，学习变得更加主动，课堂上始终保持着一种向上的活力，这就有助于全面提高学生的素质。 总之，初中美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念，以提高学生的审美能力为核心，让学生在快乐中学习美术，让学生因为有美术而快乐。在审美和创造美中感受愉悦；在情感徜徉中获得启迪；在绘画审美活动的天地间自如地表现“自我”，超越自我。长大后成为专业美术人才。这就是美术老师最崇高、最伟大的教学目标。也是学生追求的最高境界和伟大理想。亲爱的美术老师们，让我们共同努力提高美术教学质量，进而为提高素质教育质量贡献力量吧。