情景教学法在高职妇产科护理教学中的实践.docVIP

精品论文 参考文献 情景教学法在高职妇产科护理教学中的实践 张燕 　　（上海思博职业技术学院临床护理教研室 上海 200000）　 　　【摘要】目的：探讨情景教学法在高职妇产科护理教学中的作用。方法：将12级高职护理专业的2个大班分别采用传统教学法与情景教学法进行教学，再通过理论、操作考核及问卷调查的方式进行教学评估，使用统计学分析结果。结果：情景教学法优于传统的教学法，实验组的学生无论是理论成绩还是操作成绩都比较好，绝大部分学生对情景教学法感兴趣。结论：采用情景教学法能激发和培养学生的学习兴趣和热情，增强学习和运用知识的能力，提高教学质量。 　　【关键词】情景教学法；高职妇产科护理；教学模式 　　【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）06-0239-02 　　Practice of Situational Teaching Method on Gynaecology and Obstetrics Nursing of High Vocational Education Zhang Yan 　　【Abstract】Objective Discuss what role playing of situational teaching method on gynaecology and obstetrics nursing of high vocational education. Methods The two classes of high vocational education on gynaecology and obstetrics nursing 2012 will be teaching with traditional teaching method and situational teaching method separately, and evaluated through theory testing, operation testing and questionnaire survey, then analysis the results with statistics. Results Situational teaching method is prior to traditional teaching method, the results of theory and operation are pretty good of this team, most students are interested in situational teaching method. Conclusion Situational teaching method can stimulate and develop studentrsquo;s passion and learning interest, enhance the ability of learning and knowledge utilization, enhance the quality of teaching. 　　【Key words】 Situational Teaching Method; Gynaecology and Obstetrics Nursing of High Vocational Education; Teaching Mode 　　妇产科护理学是一门专业性很强的学科，教材内容枯燥，学生难以理解和记忆，传统的教学很难提高学生的学习兴趣。并且随着社会经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高和医疗条件的改善，人们对护理人员在工作的各个方面要求也越来越高。而我校高职护理的招生一半是中专，另一半是经过高考但成绩并不是很理想的学生，相对来说存在底子薄，学习的主动性差的特点，为了激发学生的学习动机和兴趣，提高教学质量以及医疗单位和社会对我校毕业生的满意度，在本学期妇产科护理的教学中开展了情景教学法的尝试。情景教学法是指教师在课堂中充分利用形象，创设典型的场景，激起学生的学习情趣，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式[1]。能在短时间内提高能力，其核心是角色扮演和激情发挥[2]。本次研究尝试是在产褥期妇女的护理章节采用理论授课和情景教学结合的方法。现将具体实施的方法和结果介绍如下： 　　1.资料和方法 　　1.1 一般资料 　　选择我院2012级护理专业6个大班中随机抽取2个大班，由同一老师教授。每班92名学生，年龄18～20岁，分别作为实验组和对照组，每个班均为一半的学生为中专起点，另一半高考生