急性心肌梗死患者给予健康教育的护理效果.docVIP

精品论文 参考文献 急性心肌梗死患者给予健康教育的护理效果 进宝花 （山西省朔州市右玉县人民医院 037200） 【摘要】目的 观察分析对急性心肌梗死患者加强健康教育护理干预的临床效果及意义。方法　从急性心肌梗死患者中抽取68例，随机分为观察组与对照组，对照组患者实施常规护理，观察组患者在此基础上实施健康教育护理干预，对比护理效果。结果　观察组患者相关知识掌握率、依从性及满意度明显高于对照组P﹤0.05，差异有统计学意义。结论　对急性心肌梗死患者实施健康教育护理干预效果好。 【关键词】急性心肌梗死 健康教育 护理干预 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）17-0258-01 急性心肌梗死是临床常见的一种病情较严重的冠心病，如不能及时的进行有效治疗，对患者的心脏功能及机体损伤较大，容易引起心源性休克、心力衰竭等较严重并发症，出现不良预后，对患者生命产生威胁[1]。我院部分急性心肌梗死患者实施健康教育，对比观察其临床效果，现报道如下。 1. 资料与方法 1.1. 临床资料 从我院2008年4月～2012年8月收治入院的急性心肌梗死患者中抽取68例。所有病例经临床综合检查符合急性心肌梗死诊断标准 [2]。 1.2. 方法 1.2.1. 分组 将68例急性心肌梗塞患者随机分为观察组与对照组。观察组患者34例，其中男性患者20例、女性患者14例，年龄41～86岁，平均58.24plusmn;8.68岁，心功能分级包括12例Ⅱ级、15例Ⅲ级、7例Ⅳ级；对照组患者34例，其中男性患者21例、女性患者13例，年龄39～85岁，平均57.78plusmn;8.72岁，心功能分级包括13例Ⅱ级、14例Ⅲ级、7例Ⅳ级。经统计学检验，两组患者情况均无明显差异，不具有统计学意义（P﹥0.05）。 1.2.2. 方法 对照组患者实施常规护理。 观察组患者在此基础上加强健康教育护理干预，具体内容如下： 入院后与患者及其家属进行主动沟通，了解患者的基本情况及心理状态，并对患者已经掌握的相关知识情况进行评估，根据患者的希望了解知识内容及缺乏的知识部分作为教育内容，充分利用口头一对一宣传、书面文字图片宣传、影音动画宣传及网络多媒体宣传等多种形式，选取患者适应及乐于接受的教育方式，与患者共同制定个性化健康教育方案；并可以对共性的知识问题或误区开展专题讲座、培训、交流会等活动，促进患者之间交流，及时收集患者的反馈意见，进一步改进；在患者出院后将健康教育向患者的日常生活延伸，设定回访制度，按时间有计划的对患者进行随访，对其日常生活中的问题进行解答、改正不良习惯、促进健康生活[3]。 具体教育内容可包括住院期间的疾病及预防的基础知识，病区环境及相关检查的介绍与注意事项，治疗方法详细操作步骤及其安全性、必要性，治疗、康复期间可能出现的问题及相应处理方式，术后可能发生的并发症及其防治工作；尤其注意强调服药的重要性及意义，以及日常生活行为习惯对疾病的影响，如吸烟饮酒、熬夜等不良生活习惯，焦躁、抑郁等负面情绪，加强对患者饮食教育，帮助其调整饮食搭配、改正不良饮食习惯、促进健康饮食。 1.3. 观察指标 观察两组患者的相关知识掌握率、依从性及满意度，并进行统计学对比分析。相关知识掌握度评估使用我院自制的调查问卷，由患者自行填答后统一评分，满分100分、超过80分为合格；依从性与满意度评估分为3级，非常依从/满意、一般依从/满意、不依从/满意，其中前两项之和为总依从性/满意度。 1.4. 数据处理 使用SPSS统计学软件17.0版对数据进行统计学处理。p﹤0.05为样本数据差异具有统计学意义。 2. 结果 观察组患者相关知识掌握率、依从性及满意度明显高于对照组， P﹤0.05，差异有统计学意义。详见表1。 表1. 两组患者临床护理效果对比 注： # p＜0.05，样本差异显著有统计学意义 3. 讨论 急性心肌梗死在临床上较常见，是冠心病中较为严重的一个类型，病情多险恶、急骤，患者及其家属对疾病没有足够的准备，对疾病及治疗的相关知识了解较少，这成为导致患者及其家属紧张、焦虑等负面情绪的主要原因。 健康教育可以使患者从思想根源处发生改变，充分认识到不良生活饮食习惯对疾病的影