心理护理在5～6岁儿童输液中的应用效果评价.docVIP

精品论文 参考文献 心理护理在5～6岁儿童输液中的应用效果评价 黄春平 胡桂玲 李娜 　　(江苏省邳州市人民医院儿童输液室 江苏 邳州 221300) 　　【摘要】 目的：观察心理护理在5～6岁儿童输液中的应用效果，探讨提升其输液效率的重要手段。方法：随机选取2014年2月-2015年2月在本院接受诊断及治疗的82例5～6岁儿童，将其分成两个小组，其中对照组儿童接受常规护理，而实验组儿童则接受心理护理，观察两组儿童配合程度、一次穿刺情况以及输液情况等信息。结果：结果表明两组儿童的配合程度、一次穿刺情况以及输液情况之间明显存在差异（P＜0.05）。结论：心理护理在5～6岁儿童输液中的应用效果十分突出，值得推广。 　　【关键词】 心理护理;5～6岁儿童;输液;应用效果 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）17-0291-02 　　为了总结心理护理在5～6岁儿童输液中的应用效果，笔者随机选取2014年2月-2015年2月在本院接受诊断及治疗的82例5～6岁儿童，将其分成两个小组。其中，对照组儿童接受常规护理，而实验组儿童则接受心理护理，重点探讨能够提升5～6岁儿童输液效率的重要手段，具体如下。 　　1.临床资料和方法 　　1.1临床资料 　　随机选取2014年2月-2015年2月在本院接受诊断及治疗的82例5～6岁儿童，有男性儿童51名，女性儿童31名。所有儿童均接受静脉穿刺，并以手背为主要穿刺位置。以随机法为主要方式把82例5～6岁儿童均分成两个小组，由于两组病患的年龄、穿刺方式、穿刺位置、性别等资料中的对比并没有表现出直接区别（P＞0.05），所以值得对比。 　　1.2方法 　　对照组儿童接受常规护理，而实验组儿童则接受心理护理。（1）儿童输液环境应当保持充足的光线，除了通风条件达到既定标准之外，空气消毒装备也应当齐全，并在墙上粘贴儿童喜欢的各种卡通图案，为儿童创造出安全、舒适的治疗环境。 　　（2）对于儿童及其家长，护理人员都要保持热情的态度，以亲切的语气咨询儿童姓名，并保持声音的温和性。同时，和儿童家长进行良好沟通及互动，使儿童家长知晓输液环节的相关注意事项及配合事项，并对儿童行为习惯以及生活习惯等情况进行深入了解。 　　（3）对儿童行为及表现进行严密观察，通过与之进行交谈，了解其心理特征，再结合其心理状态予以疏导。在和儿童交流时，要求护理人员尽量选用轻松愉快、通俗易懂以及简单明了的语言，并给予儿童讲解输液的重要性和注意事项，在必要的情况下还应当予以亲身示范。 　　（4）针对儿童提出的各种问题，要求护理人员予以耐心解答，有助于消除儿童内心的反抗心理和恐惧心理。针对不同性格的儿童，在心理护理手段方面也应当有所区别。比如，对于害怕打针、哭闹不停的儿童，需予以耐心讲解，再邀请成功穿刺的儿童讲解其感受，待儿童平静之后再予以穿刺。同时，对于能够主动配合的儿童，如果存在着害怕打针的情绪，并出现四肢冰冷以及面色苍白等情况，禁止强行穿刺，而是需要取儿童较为舒适的体位，予以饮用热饮料，待其症状完全缓解之后再予以穿刺[1]。 　　（5）对于主动配合护理人员的儿童，应当予以及时鼓励和表扬，使之感受到来自于医务人员的关心和爱护。而在进针时，为了分散儿童注意力，可以与之谈论其关注的话题，并在穿刺完成后予以表扬，告知其穿刺操作已经成功。针对部分性格活泼的儿童，护理人员要劝导其保持安静，嘱咐儿童家长尽量控制其活动量和活动范围，防止针头出现移位等情况。 　　（6）给予儿童家长心理护理同样重要。当前，大多家庭都只有一个孩子，因此溺爱孩子等情况十分突出。当儿童患上某种疾病之后，家长都会表现出恐惧、紧张以及焦虑等情绪，甚至部分家长还会夸大儿童病情，对于治疗程序也会产生过高要求，给儿童造成负面影响。对于这类型家长，护理人员要以亲切、热情的态度与之相处，保持语言的通俗性和态度的诚恳性，通过取得家长认可与信任，从而提升其配合度。 　　1.3观察指标 　　观察两组儿童的配合程度、一次穿刺情况以及输液情况等，并以“合作性佳”、“合作性差”作为评价其配合程度的重要指标[2]。 　　1.4统计学处理 　　选择SPSS19.0统计学软件分析并且处理本次研究活动中的各项数据，一般资料选取(x-plusmn;s)进行代表，经由卡方检验对比组间的计数资料，同时计量资料之间的比较以t进行检验,如果组间数据之间的对比差异较为明显，具备统计学意义则以P＜0.05进行表示。 　　2.结果 　　两组儿童护理效果对比明显存在差异（P＜0.05），见表1。 　　表1 两组儿童护理效果对比 （n%） 　　组别 例数（例） 配合程度 输液情况