心理干预对儿童围术期焦虑水平影响的研究.docVIP

精品论文 参考文献 心理干预对儿童围术期焦虑水平影响的研究 [摘 要] 目的 观察心理干预在对儿童围手术期患儿焦虑水平造成的影响。方法 选择我院在2012年12月-2014年12月期间收治的接受手术治疗的患儿76例为实验研究的对象，按照随机单双法将患儿分为观察组和对照组，每组各有38例患儿，对照组患儿给予围手术期常规护理服务，观察组患儿在对照组的基础上给予心理干预，对两组患儿的焦虑水平和护理效果进行分析和比较。结果 观察组患儿进入手术室时、静脉穿刺时、术后24小时的焦虑评分以及患儿的合作程度、家长对护理和治疗的满意程度等情况均明显优于对照组，差异具有统计学意义（plt;0.05）；观察组患者术前访视时的焦虑水平与对照组相比无明显差异，不具有统计学意义（pgt;0.05）。结论 在对围手术期患儿实施护理服务的过程中，在常规护理服务的基础上加用心理干预可以降低患儿在各个时间点的焦虑程度，提高了患儿对护理和治疗的合作程度、家长对护理和治疗的满意程度，改善了手术治疗和护理服务的质量，是一种效果理想且显著的护理方法，值得给予临床推广和运用。 [关键词]心理干预 常规护理服务 儿童围术期焦虑水平 合作程度 焦虑评分 DOI:10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2015.36.54 作者单位：650034，云南省昆明市，云南省昆明市儿童医院 作者简介：赵园（1982—），女，云南省人，本科，云南省昆明市儿童医院主管护师，主要研究方向：儿童护理。 儿童为我国临床治疗过程中相对较为特殊的一个患者群体，其因为身体和心智的发育均不成熟，因此，在患儿接受各种治疗的过程中均会发生不适的心理和生理上的变化，对患儿的治疗和康复均造成了一定的不良影响[1-2]。手术治疗是较为常用的治疗方法和手段之一，在运用这一治疗方法对患儿实施治疗的过程中，患儿在围手术期会从心理到生理上均发生一系列的应激反应，这不仅仅会影响到患儿麻醉诱导和手术过程的顺利程度，同时也会造成患儿术后有不同程度心理和行为异常的情况出现，不利于患儿的生长发育，在这样的情况下就应该对可以改善患儿围手术期心理状态和负性情绪的护理方法进行分析和研究[3-4]。本文选择我院在2012年12月-2014年12月期间收治的接受手术治疗的患儿76例为实验研究的对象，观察了心理干预在对儿童围手术期患儿焦虑水平造成的影响，并取得了相对较为满意的效果，现将实验结果分析总结如下。 1资料与方法 1.1一般资料 本文选择我院在2012年12月-2014年12月期间收治的接受手术治疗的患儿76例为实验研究的对象，按照随机单双法将患儿分为观察组和对照组，每组各有38例患儿，观察组中有男性患儿22例，女性患儿16例，年龄最大的患儿为12岁，年龄最小的患儿为4岁，患儿的平均年龄为（8.7plusmn;2.3）岁，对照组中有男性患儿20例，女性患儿18例，年龄最大的患儿为12岁，年龄最小的患儿为5岁，患儿的平均年龄为（9.0plusmn;2.7）岁，两组患者在性别、年龄等基本资料上没有明显差异，具有可比性（pgt;0.05）。 1.2护理方法 对照组患者给予常规的护理服务，主要的护理内容包括全面的术前准备，做好简单的术前访视，手术后做简短的回访，并对患儿的临床指标和各项生理体征进行检测，观察组患者在对照组常规护理服务的基础上加用心理干预，具体的护理内容和措施如下： 1.2.1术前心理干预：护理人员在患儿实施手术治疗的前1天应该对其进行术前访视工作，热情的对患儿进行接待，同时对患儿体重、手术部位、体位以及是否有松动的牙齿以及手术的相关信息进行了解；同时也要了解患儿的心理情况，积极的与患儿和家属进行沟通和交流，帮助其了解医院的相关环境，介绍相关的医护人员，让其可以更快的适应医院的生活，取得患儿和家长的信任，建立良好的护患关系，并将手术、麻醉和护理等方面的信息进行讲解，对患儿进行鼓励；同时，耐心的讲解患儿家长比较关心的问题，减轻其心理上的顾虑，缓解患儿的负性情绪，让其以更加积极的心理状态配合手术治疗和护理。 1.2.2术中心理干预：在对患儿实施手术治疗的当日不应该过早的将患儿接到手术室，患儿进入手术室的时间应该为准确、无误的做好各项术前准备工作之后，同时，保证对患儿实施的各项护理操作均准确和迅速，避免引起患儿的紧张、焦虑以及不安。在对患儿实施手术护理操作的过程中动作要尽量的轻柔，非全麻手术患儿长时间体位的保持会让其感到烦躁、不安以及不适，因此，要用语言积极的与其沟通和交流，告知患儿手术配合对其治疗的重要意义。在此基础上护理人员也要对患儿进行全程的陪护，转移和分散患儿的注意力，进而达到减轻患儿恐惧和焦虑的目的。 1.2.3术后心理干预：患儿在接