初中学生怎样听讲数学习题课.docVIP

精品论文 参考文献 初中学生怎样听讲数学习题课 江苏盐城市亭湖区新兴中学 倪晓兵 在初中数学教学中，有许多教师喜欢用一节课的时间专讲典型的习题，这些习题都是经过老师精心挑选而来的，其目的就是要进一步培养和提高学生应用知识、分析问题和解决问题的能力．但往往学生在习题讲评课上自以为是，总认为讲评课没有什么可听的，认为自己会做了，听与不听一个样．其实，老师在讲评课上一般都不会为了讲课而讲评，而是通过讲评，一方面讲清该题的解题思路和方法，对某一类题的解法进行归纳和总结；另一方面在讲评问题的过程中，还会进行适当的变式训练，从而达到知识的迁移和联想．因此，学生认真听讲数学习题课，对提高自身的能力是大有帮助的．那么，在习题讲评课上，学生又该怎样来听讲评呢？我认为，学生可以从以下几个方面进行学习： 1． 整理分析思路老师在讲评习题时，一般都要先分析此题的解题思路及入口点．因此，学生应把老师讲的思路或自己在听讲解题过程中想到的思路归纳、整理出来，当然，有些题可以一题多解，解法不同，思路也就不同．因此，我们就可以把这些思路简要地写在笔记本上，课后加以整理和消化． 2． 回忆所用知识每一道习题，它都要考查一个或几个知识点，因此，老师在讲评时提到的知识内容，同学们要看看能否及时想出来．若一时回忆不起来，就应及时去翻阅、复习和巩固．听课时，思路要始终跟着老师的思路走，听老师如何联系以前所学过的知识，如何融会贯通、举一反三的，这样才能跟上老师的节奏，才能及时回忆知识． 3．拓展思路老师在讲评时，同学们可以先想一想该题如何做．有时，同桌可以互相讨论、探究、交流自己的解题思想和方法．然后，看老师的思路与自己的思路是否相同，再想一想是否还有其他方法，或是否还可联想其它的知识；若有不同，则想一想自己的想法是不是站得住脚． 4． 听分析过程由于老师知识到位、经验丰富、出发点高、考虑问题较全面，因此，同学们更应认真听老师是怎样分析的，怎样求解的，对照自己检查，想一想自己为什么有时想不到，更应想一想老师分析时所依据的知识和原理，这样，才有助于拓展思维，提高分析能力． 5．观板书解题过程同学们在老师讲评时应先写一写解题过程，尽量做到步骤详略得当，再看老师是怎样写解题过程的，然后想一想自己是否也能这样写，想一想老师的解题过程是否有漏洞，想一想自己是否还有比老师更优越的方法和过程；有些时候，对老师用彩色粉笔标记的部分，用电教化重点演示的部分，尤其要仔细观察，认真领会． 6．分析错答的原因学生做题时答错的题目，课堂上要认真听老师是怎样讲解的，弄清自己的解答错在哪里，弄清自己的思维误区，并及时加以更正，出现错误的时候，要冷静分析一下：是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题目，或是计算失误、书写不当等．若属于知识缺陷，即自己对那方面的知识理解不够，不够熟悉，则通过此题接受教训，堵死此方面的漏洞，保证下次不再重犯，将其永远枪毙掉． 7．学会总结和反思在听了讲评课和解题之后，同学们要注意归纳常考题型、常考的思想方法和解题技巧．要把老师强调的典型题、易错题进行分类整理，并结合自己对知识的掌握情况，弄清哪类题型自己最易得分，哪些次之???其次，还要学会总结和反思：思因果．思考在解题过程中运用了哪些知识点，思考前后知识如何连贯，思考已知条件与它们之间的联系．思规律．思考所运用的方法，总结规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力．思多解．思考多种解法，比较孰繁孰简，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最优方法的能力．思变通．对于一道题不要局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题多变，以拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响．思归类．回忆与该题同种类型的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，最终达到触类旁通的目的．思错误．反思易错易混的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力．