初中化学课堂教学中培养学生创新精神的探索.docVIP

精品论文 参考文献 初中化学课堂教学中培养学生创新精神的探索 初中化学课堂教学中培养学生创新精神的探索 高 林 (定兴县柳卓乡中学 河北 定兴 072650） 如何在初中化学教学中开展创新教育，发展学生的创新能力？这是化学教学面向现代化的重大课题。而创新能力的发展首先依据于创造性思维。对中学生来说，也就是创造性地思考问题和解决问题的能力。那么如何培养学生创新精神呢？ 1.激发兴趣，培养持久高涨的求知欲望 心理学研究和教育实践表明；只有新颖别致的东西才能够引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成份之一，培养和激发学生浓厚的学习兴趣，无疑是使他们学好化学的前提。 当今世界科技的新成果、新信息为化学教学提供了丰富多彩的新素材和较为先进的新手段。如通过演示实验、趣味实验、化学魔术等，另利用教材中的彩图、图表、问题讨论，联系生产生活实际的内容，把幻灯广播教学、电视录像教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学等现代化教学手段引入课堂，都会给学生耳目一新的感觉，会使学生百听不厌，常学常新，对化学产生强烈的求知欲和浓厚而持久的学习兴趣，并贯穿在教学全过程，为培养学生的创新能力打下良好的基础。 2.正确引导，营造主体学习的民主氛围 初中化学创新能力培养注重学生在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合。这就要求我们必须建立一个教学民主的学习环境，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。针对初中学生的年龄、思维、心理等特点，①重视学生学习习惯的培养教育②教给学生学习的基本方法和技能；③要针对不同类型的学生提出不同要求，从而让全体学生取长补短共同提高。 3.精心设计，强化发散的思维训练 3.1一题多解，培养思维广阔性；一道化学题往往有多种不同解法。 在教学中，应多启发引导学生广开思路，积极思维，充分运用化学所学知识从不同角度去观察，分析、思考。这样可拓宽思路，开阔视野，使学生思维得以深化。 例：在五氧化二磷、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫四种物质中，哪种物质不同于其它三种物质，为什么？学生经思考之后，有几种解法。这种问题的设计，它不要求有集中而划一的答案，学生可从不同角度作出不同的反应，只要说法合理，都可视为正确答案。 3.2一题多变，培养思维灵活性；一题多变就是从一个典型题目入手，采用适当变换条件，对原题逐步加以引伸和发展，引导学生积极思维，向深处钻研，向广处联想，由此及彼，触类旁通。这样不但可以考核学生的分析能力，也可拓宽学生的思维，培养思维的灵活性。 例：在氧化铜中加入一定量的硫酸，微热使氧化铜全部溶解，再加入一定量的氢氧化钠，能看到蓝色沉淀。请写出有关化学方程式。 以本题为基础，进行适当的引伸，可以演绎发展成为以下两题，对学生进行训练。 在氧化铜中加入一定量的硫酸，微热使氧化铜全部溶解，再加入一定量的氢氧化钠，无沉淀生成。那是为什么？在氧化铜中加入一定量的硫酸，微热使氧化铜全部溶解，再加入一定量的氢氧化钠，却看到黑色沉淀。又是为什么呢？ 通过这些题目的比较学习???学生较好地掌握了碱的通性，培养了学生同中求异，异中求同的思维品质，使学生的思维得到了有效的锻炼和发展。 4.拓展视野，组织众多的综合实践活动 积极组织学生参加课外活动、社会实践，可以将课堂上学到的东西运用于实际，发展学生的兴趣爱好，培养学生健康的心理素质和良好的个性特长，这是创新获得成功的保证。 4.1让学生观察演示实验，完成分组实验、趣味实验、家庭小实验，组织学生小制作、小发现、小发明、小设想等，这样不仅激发了学生的学习兴趣，培养了学生团结协作的精神，同时还增强了学生的动手能力。 4.2组织学生参加化学竞赛培训、小论文撰写，这样可以锻炼学生克服困难的意志力，培养学生一丝不苟 4.3根据教学需要，组织学生到社区、工厂、农村、商店……外出学习、参观访问、社会调查、社会实践。这样，不但巩固了化学知识，同时也可使学生深入社会，理论联系实际，学以致用，从而激发学生的情趣，开阔视野，促进学生思维能力的提高。