如何更有效地提高中职学生学习数学的积极性.docVIP

精品论文 参考文献 如何更有效地提高中职学生学习数学的积极性 郝镜人（敦化市职业教育中心　吉林　延边　133700） 摘　要：本文分析了中职生学习数学的现状，并通过注重上好第一堂课、加强情感交流、结合专业需求、体会数学的作用、采用合作学习的方法、利用多媒体平台及投影仪等现代教学工具和新技术进行教学等方式提高学生学习数学的积极性。 关键词：中职　数学　积极性 随着中职招生规模的不断扩大，中职生的入学成绩越来越低，基本上入学没有限制条件。学习能力差、学习自觉性不强、厌学情绪严重、不爱学理论、学习兴趣低下，这是中职生普遍存在的现象，在数学这一学科中表现尤为突出，使教师越来越“不会教”了。中职数学教学正面临着前所未有的挑战，改革中职数学教学势在必行。我认为，中职数学教学要适应新时期发展的要求，做到与时俱进，以服务专业为导向，多注重情感的注入和策略的运用，以完成中职数学教学的目标。 下面就从以下几方面来谈谈我的几点做法： 一、上好第一堂课 给学生上的第一堂课是至关重要的，不要一进教室简单自我介绍就开始上课，通过这几年的教学实践，我的第一堂课安排了很少的教学内容。学生的数学功底差，所以以鼓励为主，给学生“加油打气”才是第一节课的主旋律。一方面介绍职业学校为什么要学数学，一方面通过很少的教学内容传达一种数学不是很难学的感觉给学生，让他们相信你，相信在老师的引领下一定会把数学学好的！剩下的时间可以用一些与数学有关的智力题对学生的积极性加以提升。例如数字猜成语游戏：—缺一（衣）少十(食)”,“1256789——丢三落四”；脑筋急转弯：“一场赛跑比赛，小丁超过了跑在第二名的小李，问小丁是第几名？”“诸葛用兵善设疑，诱惑敌人施巧计，每小时行军十二里，每前进十里退二里，全程三十四里路，何时到达目的地？”……第一堂课上好了，课堂气氛营造起来了，学生会对今后的课堂给予更多的期盼，这样，学习数学的积极性也迈出了第一步。 二、加强与学生的情感交流，让学生“喜欢”你 美国著名的教育家本尼斯用一句话概括了教师期望的价值：“只要教师对学生抱有很大的期望，仅此一点就足以使学生的智力提高二十五分。 ”因此，教师要构建对每个学生的期望，要相信每个学生都可以学好数学，考虑学生原有水平，在此基础上提出适度要求。这一点对于职专生尤为重要，由于种种原因，大部分学生在初中阶段往往被老师“忽视”甚至“放弃”了，很多学生对数学学习失去了兴趣和信心，甚至自暴自弃。当他们在数学学习中遇到困难时，教师要及时帮助他们分析原因，寻求解决问题的对策；当他们有进步时，教师要及时给予恰当的评价和鼓励，让他们真正感受到老师的关爱和期望，增强他们学好数学的信心。除此之外，教师要经常听听学生的心声——“老师，太快”、“老师，字太小了”、“老师，再讲一遍行吗”，并及时自我调整；作业要全批全改，并要用心去体会，碰到有进步的可以有针对性地在学生的作业本留下“你真行”之类的暗示；在评析试卷时要常说“你很聪明，老师相信你”； 在提问或学生板演时总说“抓住机会，展示自己，你最棒”；碰到不懂的要说“没事，下次要加油哦”……让他们充分体会到老师的爱、老师的期望，从而产生积极的情绪体验，变“要我学”为“我要学”。 三、结合专业需求，阐明数学的作用，获得学数学的动力 许多中职生可能会有这样的看法：中职学校毕业后在社会上作一名技术工人，学不学数学没有关系。的确，社会上相当多的岗位无需多深的数学知识，但是科技高度发达的现代社会，数学既成为工作中的一种工具，又成为训练思维的有效方法。对中职生所学专业而言，数学知识的用途又非常现实。如机械类专业，学生至少应掌握工件下料的划线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须用到三角函数、解析几何等知识；电工电子类专业许多计算问题需用到向量、复数等工具；计算机专业的深入学习更需要较好的数学训练和扎实的数学基础等等。结合专业与数学的关系，让学生明了数学的作用和地位，能让学生产生出学习数学的动力。 四、利用多媒体教学,加强直观性 多媒体课件的演示具有图、文、声、像俱全的特点，能使抽象内容从具体到抽象、从形象思维向抽象思维转化。因此在课堂上合理运用多媒体教学，可以使学生兴趣盎然,变“苦学”为“乐学”，使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，从而大大提高学生学习的积极性，优化学习效果。 五、还可采用合作学习的方法，组建学习小组，让学生学会合作讨论，共同享受成功的喜悦,帮助他们树立“我能行,我真棒”的信心 这不但使课堂生动有趣，而且使学生之间相互合作、