如何提高小学生作文写作能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高小学生作文写作能力 张玉芬 河南省新乡市实验小学 【摘 要】小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，更是小学语文教学的难点。小学生作文水平也是小学生掌握知识的标 志。本文从五个方面具体论述怎样提高小学生的写作水平。 【关键词】小学生 作文 能力 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）07－0071－01 阅读和作文是小学语文课教学的重点和难点。许多师生、家长都渴望求索到一条提高小学生作文水平的捷径。然而，作文学习是无捷径可言的。如何提高学生的作文水平呢？笔者认为应做到以下几方面： 一 诚实是写好作文的基础 诚实是中华民族的传统美德，叶圣陶先生曾说：“作文就是写出lsquo;诚实的自己的话rsquo;。”诚实是小学生作文最基本的要求，也是作文教学中渗透品德教育的基础。那么，怎样去培养学生写出“诚实的自己的话”呢？ 1．培养学生写真述实的写作态度 在许多班级，学生为了完成作文，经常偏造虚假的情节，而有些老师认为文章写得好就行了，不管是否真实。 2．灵活命题，拓展思路 有时候，不是学生想虚构作文，而是迫不得已，这与个别老师布置的命题作文范围窄、要求高、不切实际有关。作文训练的重点是指导学生写自己的话，强调倾吐他们心中的积蓄，是让学生“心有所写、写有所感、感有所作”。所以，我们在命题时要站在学生的角度去考虑，出一些与学生学习生活密切联系的作文题目，让学生有话可写。 3．创造材料，积累素材 学生写作材料的主要来源是学习、生活，但许多学生的选材范围过于狭窄，例如，写一件好事，总是帮某人推车、抬水、擦窗、拾金不昧等，太公式化，太没创意了，所以我们可以精心组织学生开展各种健康的活动，如郊游、比赛、夏（冬）令营、扫墓、游泳、观龙舟等。需要注意的是每一次活动之前，都向学生讲明白内容、要求、意义，之后写出自己的切身体会。平时还可要求学生坚持写日记、周记、随想，不要求洋洋数百字，只要每天都写，内容真实，写出真情实感，并制造机会使生生之间多交流。 二 创新是写好作文的灵魂 作文须有创新意识，“言人之所欲言”、“言人之所未能言”，写出自己的独特视角、独特感悟，做到同中有新、新中有异。 只有这样，才可能从“山重水复”中突现“柳暗花明”。首先，利用多种形式让学生增强作文的创新意识，弄清创新的切入点：标题别致、首尾呼应、材料鲜活、视角独特、立意新颖，等等。其次，不失时机地让学生感受作文新颖之魅力，以顿悟其中之奥秘。 三 创设情境，激发写作兴趣是写好作文的关键 如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？一是创设观察情境，培养观察力。观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达、去反映是不可能的。对学生来说，认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。二是创设想象情境，激发想象。英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越活跃越有助于创造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素质。 四 加强课外阅读活动，提高学生的语文素养是写好作文的保证 课内，有一个很有效的做法：尽量压缩阅读课上不必要的繁琐的分析、提问，挤出时间来，找1～2 篇与课文体裁相近、文质兼美的文章让学生赏读，以提高阅读效率；课外，鼓励、组织学生订阅适合小学生阅读的报刊，相互借阅课外读物，增加阅读量，并如实填写阅读报告单，定期举办“读书汇报会”、“故事会”、“向你推荐一本书”等活动，以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。“操于曲而后晓声，观于剑而后识器”，阅读，为作文在语言、思维、方法，素材等方面提供借鉴，积累材料，建立在阅读基础上的作文，必然是有后劲、有活力、高效的。作文教学，必须有“大语文观”下的“大作文观”。 五 开展丰富多彩的练笔活动是写好作文的重要手段 小学生作文是一项重要的语文实践活动，语文课程标准明确了它的性质是练笔，是“把自己的见闻、感受和想象写出来”。实践证明，作文课上，先开展一些孩子们感兴趣的活动，再以此为练笔内容，小学生往往非常愿意接受，并能倾注情感，活跃思维，写出好???习作来。比如：先做后练、先画后练、先演后练、先编后练都是小学生比较喜欢的练笔活动。另外，教师还要善于