如何开展中职学校电子电工的技能教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何开展中职学校电子电工的技能教学 蒋开贵　贵州省普定县教育培训中心　562100 摘　要：电子电工技能教学是中职学校培养学生能力的一个非常重要的环节，如何开展中职学校电子电工的技能教学，本人根据电子电工技能课程特点，通过多年来在电子电工方面的教学经验，寻求教学方法，激发学生兴趣，同时强化自身能力的训练与提升，取得了较好的效果。 关键词：特点　措施　兴趣　培训 一、电子电工专业课程的特点 在实际的电子电工操作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。伴随现代化及智能化的进一步提升，在教学中这就要求加强对学生动手能力的培养，以适应社会对技能型人才的要求。如电路的基本连接，实训综合布线、常用检测工具及日常家用电器等的维修越来越广泛，对专业维修人员的要求也越来越高，迫使中等职业技术学校的教学必须强化实训，以培养出适应企业、工厂生产方面的技能人才。 二、电子电工技能课程的教法与措施 1.努力培养学生学习技能课的信心 兴趣是最好的老师，只有学生对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，才会乐而不厌地学习和参加训练。一直以来，在电子电工技能课的教学中，我努力去发现学生在动手时的“亮点”,如学生从开始不想动手接线到能接第一根线，在连接错误时我发现了他们接线工艺的进步，从电机的点动控制到正反转控制等，并当堂及时给以他们表扬与鼓励，让他们感到自己在学习中的价值。在此方面，很多过去较为悲观或不自信的学生重新找回了自信。同时，帮助他们树立没有技能就无法在社会竞争中生存的强烈意识，明白今天的刻苦是为了将来的谋生或辉煌。 2.组织日常电器维修兴趣小组 至2009年来，在我所带的班级中，有意识观察挖掘学生，选取部分动手能力较强的同学，带领他们到同事家中帮助维修照明电路、洗衣机、电饭煲等，开始由我维修，学生旁观，慢慢地交给学生来完成，我在一旁指导。经过一段时间培养，很多学生不仅找到了自信，兴趣小组也得到了壮大。 3.改变传统教学模式，促进理论知识和实际技能相结合 传统的电子电工技能训练往往是先理论后实训，技能训练与理论知识脱节，学生难以掌握所学内容，知识得不到及时巩固。因此，我经常在电子电工实训室内开展教学，很多元件如电阻、电容、电感虽属简单电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的中职生来说难度显得较大。教学中到实验室里对照实物进行讲解，如让学生边听边识别色环，并用仪表进行测量，这样学生就比较容易识别元器件，很快学会了万用表等仪器仪表的使用方法。又如，电机控制电路中，单从工作原理分析难度较大，但在实训室中让学生先看演示效果，然后指导学生亲自动手接线，最后在给学生讲解其工作原理。把技能教学自然地渗透到理论教学中，不仅节省了时间，而且教学效果明显。 4.重视学生能力的培养与训练 在传统的电子电工技能课教学中，很多老师总按部就班，实验内容、步骤、电路和仪器的选择都是教师安排好的，学生只需要按照实验步骤进行操作即可完成实验。通过实验，虽然能巩固一些理论知识，掌握一些仪器仪表的使用和一些操作技能，但学生不会过多地动脑，更谈不上灵活应用。如何加强学生能力的培养，在多年的实训课教学中，我除了要求学生完成一些验证性实验之外，还增加了一些设计性实验让学生开展。这样，学生由被动变为主动，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，加强了学生的自学能力、思维能力和创新能力的培养。 5.加大实训耗材投入，提高学生学习兴趣 为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，我们学校有一批高度重视实训课程教学的团队，每年学校投入大量的购买耗材的经费，如门铃、声控灯、防盗报警器、调频无线话筒等的散件。由实训课教师指导学生装配，内容从简单到复杂，对于出现的故障，教师和学生一起分析，并利用万用表、示波器等找出故障产生的原因，不仅提高了学生的维修技巧，同时也教会了学生常用检测工具或仪器的使用。 三、增加电子电工专业教师的培训机会 电子电工的教师除研究如何开展好技能课程的方法与措施外，教师自身也必须加强教学技能和动手能力训练与提升。以我校为例，学校领导高度重视专业课程的建设，至我校转型以来，每学期都会安排1—2名动手能力强，踏实肯学的老师到条件完备的高一级学校或沿海发达的对???企业学习培训，用理论带实训，以实训促理论，均取得了明显的成效。加强培训，提升电子电工专业教师的水平，教师教育出来的学生才会受到企业的欢迎，任何企业，技术都是第