大学英语翻译教学存在的问题及思考.docVIP

精品论文 参考文献 大学英语翻译教学存在的问题及思考 胡龙青　上海电力学院　200090 摘　要：随着国家对英语翻译重视程度的逐渐加深，目前很多高校都开设了英语翻译课程，却存在着很多问题，教学效果一直很不理想。本文主要分析了大学英语翻译教学中存在的主要问题，并有针对性地提出了提高大学英语翻译教学的相应措施和思考，希望可以取得良好的教学效果。 关键词：大学英语　翻译教学　问题　思考 一、大学英语翻译教学存在的问题 1.高校对大学英语翻译教学的重视程度不够。在高校的教学中，大学英语作为一门重要的必修课程，分为听、说、读、写、译五个模块。但目前存在的问题是，从大学英语课程的整体设置上来看，听、说、读、写占的比重很大，而忽略了对翻译教学的投入，对翻译教学的重视还不够。具体来说，目前有的高等院校在英语翻译教学中开设的课程、课时严重不足，这是对培养大学生的翻译能力以及开设英语翻译课程的重要性没有充分意识。各高校对大学英语翻译教学的重视程度下降，也使学生对英语翻译教学产生了消极的态度，认为学习英语翻译并不重要。大学英语翻译教学的课时不足，导致了教师只是将教材后的句子翻译作为重点，忽略了对翻译理论和翻译技巧的讲解。 2.大学英语翻译教学模式过于传统。大学英语翻译教学的教学模式过于传统也是目前各高校需要解决的问题。大学英语翻译教学一直局限于传统的教学模式，以教师为主导，采取墨守陈规的教学方式，对学生实行填鸭式授课，而学生一直处于被动地位，这种教学理念严重限制了学生的创新性发展。传统的教学模式忽视了学生在英语翻译教学中的主体地位，忽视了学生的课堂参与性，同时缺少了教师与学生之间、学生与学生之间的互动性，因此很难达到理想的教学效果。传统的教学模式有它的局限性，其教学方式比较单一，毫无新意，忽视了师生之间的交流、学生之间的团结协作。因此，增加课堂的创新性、改变传统教学模式的弊端是我们目前有待解决的一个重要问题。 3.大学英语翻译教学师资力量薄弱。大学英语教学要培养大学生听、说、读???写、译全面发展的能力，就要由英语高级人才进行授课。但目前关于英语翻译教学这一方面的教学人才比较稀缺，主要是因为英语翻译是英语综合能力的体现，因而相应的师资力量比较薄弱，缺少具有高级语言技能的教授。英语翻译的高级教师需要熟练掌握英语、汉语双方面的技巧和知识。随着各高校招生人数的剧增，使得大学英语翻译教学的师资力量出现严重的不足，师生比例严重失衡，而新聘任的翻译教师大多较年轻，缺少相应的教学经验，教学水平还有待提高，很难完成大学英语翻译教学中的各项任务。 所以，高校也急需对教师进行翻译理论和实践素养的培养，提高教学水平。 二、对大学英语翻译教学的思考 1.合理选择教材及安排课程内容。教材是传播知识的重要载体，为了提高课堂的教学效果，我们要对现有的教材进行改革。选择更具有创新性和更适合时代发展要求，同时又贴近生活和社会现实的英语翻译教材，这样才能突出教材的实用性，提高学生对英语翻译教学的积极性和主动性。除了选择合适的教材，我们还要合理地安排课程内容，加强对课程内容的设计。由于目前各高校英语翻译课程的课时比较少，我们可以多组织些课外活动来进行弥补。同时，教师还可以利用高科技信息技术，将课程内容更加形象化和具体化，使课程内容更加多角度、更加丰富和立体化。 2.改善教师队伍建设。要想有效改善英语翻译教学的课堂质量，就要重视对教师翻译能力的提高，加强对英语翻译教师队伍的建设。在从事英语教学的队伍中，专门的外语翻译教师仅占很少一部分，有些甚至还是半路出家。因此，要不断加强对从事英语翻译教学教师的翻译理论以及翻译技巧方法的学习和研究。从事英语翻译教学的英语教师不仅要具备较高的英语水平，还要具备较高的汉语水平，并对世界各国文化有所了解。各高校应该积极聘请著名的英语翻译教学的客座教授对大学生的英语翻译进行指导。根据不同的培养目标，聘请从事口笔翻译的经验丰富的翻译家进行实践案例教学，能够让大学生走出课堂，培养大学生的实际动手能力。 3.提高学生语言综合能力。目前的英语翻译教学要端正学生对翻译学习的认识，不能认为翻译没有听、说、读、写重要，也不能认为英语水平高了翻译水平就会提高。要端正大学生对英语翻译的学习态度，要提高学生的语言综合能力。要在英语教学中不断扩大对词汇量的积累，不断强化对翻译知识和翻译技巧的学习、掌握，不断了解英语和汉语两种语言的文化背景、文化差异以及语义和语境。提高学生语言综合能力是提高英语翻译能力的必经之路。 三、总结 我们应该意识到翻译在大学英语教学中的重要作用，在抓好对大学生听、说、读、写能力培养的同时，也要认真抓