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1999中國語文卷二問題： 甲部、閱讀理解問題 本部全部問題均須作答。 用自己的文句解答下面兩篇文字所附問題。 第一題15分，第二題14分。 （一） 1. 在大多數的社會裏，都有老人、中年人和少年人。想要社會安定繁榮，就必須處理好這 三個年齡階段之間的關係，特別是老年與少年的關係。有人說老少之間存有代溝，有人說沒 有，我認為是有的。從某種意義上來說，代溝正標明社會在不斷前進。如果不前進，「溝」從 何來？我們不但要承認有代溝，還必須進一步分析「溝」兩邊的情況。 所謂「家有一老，如有一寶」，老年人閱歷豐富，識多見廣，通曉人情，愛護幼少。他 們的說話，聽來平淡，卻往往是經驗之談，甚至是智慧的結晶。家裏有這樣的老人，怎能不 說是寶呢？不過，由於生理退化，老年人說話難免重重複複；原來是關懷的意思，總教人覺 得嘮嘮叨叨。至於那些頑固守舊的老年人，動不動就說：「我吃的鹽比你吃的麵還多，我走過 的橋比你走過的路還長！」他們自以為是，無視社會的改變，執意要少年人遵從他們的說話， 結果鬧得大家都不高興。 少年人反應敏捷，適應力強，創意無窮，幹勁十足，敢於嘗試，勇於接受挑戰。他們積 極進取的精神，正是社會前進的動力，這應該予以肯定和讚賞。少年人的道路，彷彿鋪滿了 玫瑰花。可是，他們很容易只看到玫瑰的美，只看到玫瑰的香。他們忘記了玫瑰是帶刺的， 稍不留心，就會扎手，也忽略了玫瑰要栽種得法，悉心照料，方能綻放異彩，吐出芬芳。 老少是不同年齡的階段。老年人曾經走過玫瑰花之路，應多欣賞少年人的幹勁，諒解他 們冒進的心態和表現。少年人栽花不成，或嘗過被刺扎手，當更珍惜老年人的關懷和指導， 諒解他們的囉嗦。諒解是橋樑，可以把「溝」的兩邊連接起來。老少有了溝通，老年人的經 驗和少年人的幹勁結合起來，我們社會的安定繁榮就有了保證。 （取材自季羨林【老少之間】） 一、（1）綜合全文，作者對代溝有甚麼看法？須點列出來。（4分） （2）作者認為老年人的說話有哪些不同的特點？（3分）這些說話分別給人甚麼感覺？ （3分） （3）文章第3段用玫瑰花打比喻，是運用了哪一種比喻？（1分）玫瑰花的「美」和「刺」 分別比喻甚麼？（2分） （4）試從第2段中找出兩種不同的修辭手法，並且各舉一例。（2分） （二） 甲文： 五台山有鳥，名寒號蟲。四足，肉翅，不能飛。當盛暑時，文采絢爛，乃自鳴曰：「鳳凰 不如我。」比至深冬嚴寒之際，毛羽脫落，索然如雛，遂自鳴曰：「得過且過。」 嗟夫！世之人中無所守者，率不甘埋於鄉里，必振拔自豪。求尺寸名，詑九族儕類，則 便志滿意得，出肆入揚，以為天下無復我加矣。及乎稍遇貶抑，遽若喪家之狗，垂首貼耳， 搖尾乞憐，惟恐人不我恤，視寒號蟲何異哉？可哀已！ （錄自陶宗儀【南村輟耕錄】） 乙文： 昆蟲之善巧方便，有非人智慮技巧所可及者。蜘蛛之結網也，布絲引經，捷急上下，其 始為甚難。至於緯而織之，轉盼可就，疏密分寸，未有不齊。門檻及花梢竹間則不終日，必 為人與風所敗。唯閑屋垝垣，人跡罕至，乃可久久而享其安。人之賢不肖，譬如蜘蛛，在所 自處耳！ （錄自洪邁【容齋隨筆】） 二、（1）寒號蟲在盛暑和深冬時對自己有甚麼不同的評價？牠為甚麼有這樣不同的評價？ （4分） （2）蜘蛛結網的過程是怎樣的？（3分）蜘蛛結網有何善巧之處？（2分） （3）甲、乙兩文都借物論人。寒號蟲的自鳴與「世之人中無所守者」的行為有甚麼相 似？蜘蛛結網與人的自處有甚麼相似？試分別說明。（3分、2分） 乙部、讀本問題 本部共設六題，考生只須選答四題，每題17分。 三、根據【我和我的唐山】，回答下列問題： 作者覺得「死去的人」和「活著的人」都是不幸的，試舉兩個例子，每個例子必須能 夠對照出「死去」與「活著」的不幸，並加說明。（6分） （2）作者借白楊、老柳樹分別抒發了甚麼感情？（4分） （3）細閱以下兩節引文： 甲 我看見高樓上、大路口，那些年輕人正一個接一個地點燃掛鞭和煙花：閃光雷， 菊花雷，「銀龍吐珠」，「五獻花」……聽不見輕鬆的笑聲。只是不停地放，放。 我覺得那震耳欲聾的炸響聲中，飽含著一種極為複雜的情緒。 乙 除夕的唐山，光明和黑暗形成了強烈的反差。新建區燈火輝煌，而那些尚未推倒 的「防震棚」裏，只有暗暗的燈光。但那裏有真正的人間的氣息，正如我這沈甸 甸的包裏裝著