在《马克思主义基本原理概论》课教学中融入廉政文化教育.pdfVIP

/ 党建视野 在《马克思主义基本原理概论》课教学中融入廉政文化教育 □ 张荣洁 [摘 要] 在高校《马克思主义基本原理概论》课教学中融入廉政文化教育 ，从贴近时代要求和学生的实际困惑需求出 发，可引导学生树立科学世界观，直面现实腐败问题，增强拒腐防变的良好心理品质。 要运用对立统一规律正确处理德才 关系，首重德育；遵循适度原则，遏欲止贪；用辩证否定的态度借鉴中外廉政精华；重视社会意识的相对独立性作用，培养学 生廉洁意识；树立群众史观与正确权力观。 [关键词] 马克思主义基本原理概论 教学 廉政文化 随着近年来高等教育的大发展，高校思想政治理论 的确有一些高级党员干部 以及教育“精英 ”经受不起权 课之一的 《马克思主义基本原理概论》（以下简称 《原 力 、金钱 、美色 的考验 ，堕落为腐败分子 ，严重损害政府 理》）课的教学改革探索正不断深化。 在《原理》课教学中 和高校的形象 ，影响社会、经济及人心的稳定。 但青年学 融入廉政文化教育是其责任和优势。 从贴近时代要求和 生不能只看到社会和高校的 阴暗面便引发心理失衡而 学生的实际困惑需求出发，加强“90 后”大学生的廉洁意 仇官仇富 、悲观厌世，也不能 因此就认同社会和高校存 识，把“廉荣贪耻”的价值理念内化为青年学生的群体意 在的 阴暗面，进而随波逐流甚至同流合污 。 要看到社会 识和自觉行动，是《原理》课实现育人为本的价值追求。 的光 明面是主流 ，看到人们对腐败等社会 阴暗面的厌恶 一、树立科学世界观，正确面对现实腐败 和批判 以及共产党对党内腐败 的从重从严惩处 ，从而积 问题 极地 以廉洁奉公 的优秀党员和成功校友为楷模 ，弘扬廉 在《原理》课绪论的讲解中，重点就是阐明什么是马 政文化，自觉增强拒腐防变的良好心理品质。 克思主义。 2010 年 9 月 1 日，习近平在中央党校2010 年 二、对立统一规律与德才关系 秋季学期开学典礼上讲道：“马克思主义是关于自然、社 改革开放以来 ， 社会对人才 的需求是非常迫切 的， 会和思维发展规律的科学，是关于工人阶级和人民大众 但对人的德才之间的关系认识是偏颇的。 人们往往只强 解放与发展的科学，是关于社会主义、共产主义的科学。 调才而忽视 了德，置德于不顾 ，要么把德与才并列起来， 它为人类社会提供了最科学、最完整、最严谨的世界观 好像是不偏不倚 ，其实本质还是重才轻德。 因此，社会转 和方法论。 ”世界观是人们关于世界总体的和根本的看 型期出现了大量位高权重的腐败分子 ， 这些人都是高学 法，决定着人生追求与价值取向，指导和支配着理想信 历的，有专业才能的，能做事的，这些“精英”却应验 了“有 念、思想境界、道德操守与行为准则，具有“总开关”“总 才无德是毒品”这句话。 他们给中国造成的损害 ，可能要 闸门”的作用。 共产党人坚持辩证唯物主义和历史唯物 比“无才无德和有德无才 ”的人对党和 国家的危害要大 主义的马克思主义世界观。 [1] 得多 。 因此，正确处理德与才之间的关系十分重要，可以 《 说它关系到我国的政府公务员是否廉洁， 国家政权是否 原理》课要指导大学生在树立马克思主义世界观 上下功夫。 高校的在校学生既是当下受教育的主体， 又 稳定的问题。 是未来社会的建设者和管理者。 因此， 在他们处于世界 《原理》课第一章中的“唯物辩证法的实质和核心——— 观、权力观、事业观形成 的关键 阶段 ，用马克