《师德在教育教学中的重要地位研究》课题实施方案.docVIP

《师德在教育教学中的重要地位研究》课题实施方案 ? 课题主持人：周兴燕 一、?问题的提出 1、界定课题名称（内涵与外延） 内涵：1）提高教学活动的高效性。从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。 2）提高教学方法的高效性。教师从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 3）提高教学交流的高效性。建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。 ?????4）提高教学手段的高效性。 ?????5）提高问题设计的高效性。要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。 外延：国内外同一研究领域的现状分析 ?????教师的教育对象是学生，考察教师素质绝不能忽视学生对教师形象的信念。许多国家的教育心理学家都对此作过调查，其中许多材料对我国教师素质的提高很有借鉴。我国当代师德研究与国外教学道德维度研究，既具有颇为一致的理论关注与研究焦点．却又展现出不尽相同的理论旨趣与研究进路。两者皆强调通过教师个人内化的美德来实现社会赋予教育的各种道德价值。然而。与我国研究传统不同的是，国外教学道德维度的研究更侧重于采取实证研究的方式。而且在研究旨趣上着重于促进教师理解教学行为的道德后果，而非固着于教师个人德性的提升。充分拓展对两者的比较研究，无疑将为我国当代师德研究发展提供重要的理论借鉴。 2、研究背景 1）历史与现状分析 师德是教育事业的灵魂。而对于师德建设，以前教师单纯的认为就是“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”为内容的师德建设，对于思想教育内容太虚，道德舆论力量太弱，评先树优引力太小，在市场经济条件下，传统方法使师德建设成了无本之木，所以学校在绩效考核时德项这一栏里都是满分。谁也不认为自己没德，除非是犯了原则性的错误。而今天我们通过德州市的师德建设模式学习，改变了以前的观念，提出了“师德就是质量”的口号，“我们将师德放到具体的教学过程和成果中去‘量化’，以德导能，以能表德，积分考核，并体现为绩效工资、职称晋升、评先树优等实际利益。 2）?文献综述 实践意义 A、本课题的提出符合新时期对师德研究的探索，充分体现了师德在教育教学中探究的要求。 B、课题能够解决教师素质提高在实际中遇到的具体问题，将师德与教学质量进行有机结合，使师德不再是口头上的提出，而是切切实实使师生终生受益。 C、由于各学科知识的紧密联系和相互影响，本课题的研究成果必然会对教学质量的提高提供有实践意义的运作方法，对全面提高学生的学习能力有很大的帮助。 理论基础 A制定我校师德建设考核细则，推出了教师成长积分制管理办法，使师德得以量化。 B将教师评价的内容细化为职业道德、职业能力、工作表现、教学常规和工作成效等六个模块，以此来进行积分管理。加分内容涵盖了教师专业成长及教育教学工作的细枝末节。成长积分管理办法，使每位教师工作方向与目标都了然于胸。 C我们制定了提高读书效益积分管理办法，老师们按时参加学校组织的读书活动，保障有效的学习时间，读书笔记按等级划分。读后感与教学相结合，鼓励教师多读书，读好书，学校定期检查读书学习活动情况，每学期召开读书活动演讲汇报会。 D以积分制考核为主体的师德评价体系，使教育教学管理工作有规范、有创新，脉络更清晰，程序更流畅，从根本上解决了传统管理中的一些弊端，为打造师德高尚、业务精湛、工作高效的教师队伍，提高教育教学质量打下了坚实基础。 二、研究目标 1、构建我校的师德建设文化体系。建立健全领导小组，明确职责分工。在此基础上，我校制定了张庄镇明德小学师德建设实施方案。找准了适合我校师生的“两精两强”这一活动载体。而提高课堂教学的高效性是这一载体的关键环节。 2、制定我校师德建设考核细则，推出了教师成长积分制管理办法，使师德得以量化。将教师评价的内容细化为职业道德、职业能力、工作表现、教学