我对方略教育西夏区种子教师培训的认识和几点思考.docxVIP

我对“方略教育西夏区种子教师”培训的认识和几点思考银川八中 鲁立立时光飞逝，转眼间，我已参加方略教育西夏区种子教师这个团队有半年多了。在这个团队中，让我感觉到了每位教师的优秀。他们的认真、执着；他们的好学、勤问；他们的对方略教育的认识，也让我有了更深的了解。我也为来到这个大家庭学习感到很荣幸。当我知道西夏区教育局投入大量资金来培养我们这些教师时，再次深感身上的责任有多重。听到西夏区教研室卜忠海主任在动员大会中那充满激情又满怀期望的讲话时，心中涌起一股暖流，使我对教师的职业有了新的理解和看法。二0一七年三月十三日教育局涂应焕局长又给我们这些种子教师做了专题讲座让我收益匪浅。 “课堂没有彩排，永远现场直播”，是的，当我迈进教师这个行业的时刻，我对待我的学生、我的课堂，就已经开始现场直播了。同时我也对自己的职业有了全新的规划，我希望通过合作学习的这个新的学习手段，让我在教育行业中不断进步，在教学领域有自己的丰硕成果。一、初期阶段感触我刚接触合作学习时，只是很简单的认为，这不就是小组合作吗？之前我上课时也是三五一群让学生动起来的啊？总体来说不会有什么区别，只不过要求多了些罢了。带着这种浅显的想法我踏进了方略教育专家郑杰校长的课堂。在课堂上他以其广博的知识极具理想的思辨，以及深入浅出，睿智幽默的讲解，征服了听讲座的广大教师，也让我对合作学习有了全新的认识。小组成员每个人都有了各自的职责，这样他们都明确了自己的责任，展现出自己的优势。我觉得这点真的很启发我，使我在今后的教学中去运用学生自身的能力让每个人都动了起来。在小组这个团体中互相合作。与此同时，让我印象最深刻的莫过于合作学习的合作技能。是的，我们生活中总是吝啬自己的语言，缺少对孩子的鼓励与赞美，今后的教学中我要让孩子把最好的一面展现出来，坦然的去欣赏孩子之间最美的风采，发现细节、肯定别人，同时这也是肯定自己。这样学生的自信就会不断的凸显出来，上进心随之而来。带着这些美好的合作学习理念,我在我所在的班级开始了实施。二、前期实践中在学校领导的大力支持下，我开始了在银川八中七（四）班的合作学习。首先对学生进行合作学习分组，遵循“组内异质，组间同质”原则，班内共计分为十二组。然后教给学生做小组成立的准备：名称的确立、形象的创建、角色的分工、责任的划分……准备工作完成后，我实施了合作学习的第一个策略：“叽叽喳喳法”。在常规教学中我们讲完某个知识点或者某个题时，常常会说“下面小组内进行讨论”。看似小组讨论的热热闹闹的，但细心的老师会发现这个过程中缺少的就是秩序，有的同学搭便车，导致“无法”，所以特别容易乱。“叽叽喳喳法”看似无法实则有法。这个合作学习法要求小组有成员负责、有人计时、有人控制噪音、要注意合作技能，讨论下来整个小组成员都有事做，而不再滥竽充数，不再默不作声。这个“叽叽喳喳法”让我在上课中尝到了甜头。学生动起来了，老师“闲”起来了。于是我又开始实施了第二个策略“一人走，三人留”。在这个过程中学生的收获是非常大了，也是我在后面的每节课中用的最多的一种合作学习法。它的实用性体现在学生在本组一定要有本组对问题的总结，之后你到其他组后交换你们的答案与建议，一同去完善，同时把合作技能运用其中，更能友好的去促进学生的互相督促能力。慢慢的第一学期的时间已经快接近尾声了，同时西夏区教育局又组织我们方略种子老师去了趟济南学习。在济南二十七中的整体教学氛围中，我明白了新课程要求课堂教学体现自主、合作和探究的理念。合作学习作为课改最重要的技术支撑之一，一直备受关注。也被致力于课堂变革的学校和教师的广泛使用。合作学习有三个最重要的要素是相互依赖、个人责任感和合作技能。同时我也思考如何在小组中有效避免一部分学习较差的学生“搭便车”现象。回来后带着学习与研究的心态我上了一节合作学习公开课。反思这堂课，我很不满意。在上课的过程中，为了合作而合作，反而没有达到理想的效果，也使学生处于被动的课堂中。归结原因在于师生间的双方培训不到位，学生课内外的训练不达标，合作学习教师所做的准备不充分。由于时间的原因各项准备工作都没有做足做充分，所以我明确了我今后的努力方向。在这里真的很感谢我的校领导，不断的鼓励，这样更加坚定了我实施合作学习的信心。三、现阶段工作二0一七年三月十三日涂局长在回民小学的讲座中对合作学习进行了肯定以及对种子教师的期望。局长从教育的再思考、教学的再思考、课堂教学之弊、教育是体现生命关怀的事业四个方面进行了解说。让我对教育有了重新的认识：做一个真正的老师，不只是看中分数，重要的是要关注生命的质量，尊重孩子的个体差异，注重孩子的品德教育，让孩子在今后的学习和生活中学会合作、学会技能。三月二十日我又再次尝试上了一节合作学习课，在本节课中，总体感觉自己有了些进步，在和其他教师的沟通与反馈中，我发现了我对本校发的