(结题总报告)农村小学教师备课中存在的问题及对策.docxVIP

《农村小学教师备课中存在的问题及对策》结题总报告曹务教委柳岔小学 翟小宁一、研究背景随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进与深入开展，全新的教学理念和教育方法越来越渗透到教师的日常教学工作中，使得目前小学教育教学领域正呈现出一派蒸蒸日上的新气象。而其中教学备课对教学的影响则尤为突出和明显，但当前农村小学教师备课存在着不少问题和误区。当前一部分农村小学教师和教育行政管理者，对备课这样一个直接影响课堂教学质量的关键环节，存在着一些片面甚至错误的观点和做法，严重制约了农村小学教育质量的提高。因此，我怀着对农村小学教育教学现状的忧思，列举一些备课中存在的问题，粗浅探析一些对策，以期唤醒推动备课工作改革意识，着力提高我县小学教育教学工作质量。基于此，我确立了《农村小学教师备课中存在的问题及对策》这个课题。二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生：备课的根本是“备学生”，备课主体也应是学生，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。了解：了解学生的需要，确保课堂教学做到“目中有人”。备课：是教师自己写出来，不是其他地方“选”来的。三、研究目标1.通过推动备课工作改革意识，着力提高我县小学教育教学工作质量。2. 教师备课的有效目标必须既注重知识、技能的培养，又注重学生情感、态度、价值观的形成。3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。4、确立与素质教育相适应的全新教学理念，在创造性的工作中更好地“促进学生健康，主动地发展”。四、研究内容农村小学教师备课的对策——————————————————————————————————?五、研究方法文献研究法：通过查阅、收集有关农村小学教师备课方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。调查研究法：通过访谈、问卷等方法，对农村小学教师备课现状以及农村小学教师备课进行调查研究，并加以分析综合，为课题的研究提供第一手资料。实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。经验总结法：通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。六、研究步骤本课题研究拟分三个阶段进行：第一阶段：（2015年5月——2015年12月）我们学习理论，通过大量的调研获取课题所需要的原始资料，并制定课题实施方案。第二阶段：（2016年3月——2016年6月）按计划实施，根据实际情况调查研究，搜集整理第一手资料，认真分析研究并小结。第三阶段：（2016年6月——2016年9月）我们积极做好研究活动，成员们每人围绕课题开公开课。有几人多次上了课题公开课，及时资料整理、总结，最后完成课题研究报告。七、研究过程首先，我们学习理论，以提高理性认识。组织课题组成员学习生态理论，我们认识到教师备课就是以关注学生生命为主的生态教学活动，是培育学生发展的有效途径。其次，题组的主要研究成员有教委主任挂帅，管教学校长，政教处，教研组长，多人先后承担并圆满完成省市的课题研究任务，并有多篇发表论文。本课题组的大部分成员是骨干教师、优秀教师和学科带头人，确保课题研究得到科学、协调、顺利的实施。再次，题组制定管理、学习、研讨和激励制度，定期组织现场观摩交流活动，开展论文、课例评比，展示优秀成果和先进经验，以保证课题研究的顺利进行并完成预期的阶段性成果。八、研究成效本课题研究符合新“课标”的要求。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重知识、技能的培养，又注重学生情感、态度、价值观的形成；既注重教学的结果，更不能忽视学生对学习过程的体验和对方法的掌握。本课题基于课堂，恰好符合平凉市生态课堂教学的理念，让教师提高备课工作改革意识，着力提高我县小学教育教学工作质量，就是以关注学生生命为主，能充分发挥学生的主体作用，使生本性原则、生命性原则、生成性原则、生动性原则、生活性原则、生长性原则得到充分体现。1．通过本课题的研究改变了农村小学教师备课的观念。树立了“重过程管理、重课堂实效、轻考试成绩”的观念，从这种刻板单一写教案，疲于应付抄教案的备课方式中彻底解放出来，树立了大备课观，终身备课观，使备课形式从单一走向多元，从狭义走向广义，备课方式由封闭走向开放，备课方法由陈旧走向创新。2.通过本课题的研究，提高了农村小学教师备课的能力，同时也提高了教师的教学能力以及课堂随机应变能力。教师经过训练，课堂效率越来越高，学生的成绩也不断提高。3.通过本课题的研究，能促进师生成长。教师备课是在了解学生的基础上的备课，既要了解学生的基础，又要掌握备课的难易程度是否准确。这是一个鉴赏过程，要检查学生的知识水平，又要检查学生的的赏析能力，无论是知识水平还是能力，都要检查对以前所学知识的掌握和运用，这很