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《老王》信息化教学设计作者信息姓名杨月娥电科语文年级八年级邮箱1023884357@单位保定市涞源县银坊中学教学设计教学主题初中语文信息化教学设计《台阶》一、教材分析《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文。本文中，作者以平淡的笔调记叙了生活在社会最底层的普通人老王艰辛的生活、人生经历。特别是对老王与作者一家交往中体现的那种善良。热情的赞扬了他的那种任劳任怨、舍己为人等的品质，表达了作者对象老王一样的普通劳动人民的同情及热爱。二、学生分析作为初二的学生，他们已经掌握了一定的分析、解决问题的能力，对小说也有了初步了解。在情感认知方面和辨知能力方面初步完善，本文经过提前预习，对于内容的掌握应该没有问题，对于人物的了解也能有初步的认知。《台阶》立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，特别是城市学校，生活背景不同，应结合学生的生活经验重点突破。学生可以通过反复阅读感悟文章的思想内涵。另外，学生可以在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。三、教学目标1、掌握“取缔”、“伛”、“愧怍”、“滞笨”等词。?2、把握文章主体内容，品味作者平淡简捷而富有表现力的语言?3、感情文中人物形象，提示人物内在性格，感受人物的美好品质?4、学会自觉关注不幸者的命运，培养同情关心弱者的美德?四、教学策略选择与设计1、朗读法：引导学生反复的朗读课文，在读中领会深刻而丰富的思想内涵，体会主人公及作者的善良等。?2、情境教学法:利用音乐、图片设置情境，激发学生情趣?3、讨论探究法：引导学生发挥小组智慧，自主学习、合作探讨，分享乐趣五、教学资源与工具设计在讲授《老王》的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。首先在“创设情境，引入新课”时，播放歌曲营造新课氛围。然后展示图片，引入新课学习。接着利用投影出示本课学习目标。然后利用投影进行检查预习，介绍作者，完成生字词教学，这样的练习比较直观，让学生的印象更深刻，达到了良好的记忆效果。整体感知课文时，引导学生对我和老王的交往片段进行概括，了解主要内容。问题探究时，通过展示问题的探究式学习，把握文章意蕴，问题一直投影在屏幕上，学生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁骛。把握理解老王形象，体会老王和作者一家的善良。初步了解老王的基础上，在屏幕上投影具体语段，结合课文内容进行，具体分析老王形象。可以先把学生的答案总结归纳后，再通过投影进行确认，起到巩固认知的作用。挖掘作者在文中所流露出的思想感情，投影展示讨论结果，总结归纳，巩固认知。总结课文后展示生活艰难的善良人的形象图片，配合着相关歌曲，加深学生情感体验。六、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，引入新课。在生活中，我们总习惯于关注当红的名人，关注他们的一言一行。可在我们的生活中，有许多的普通人，他们生活艰辛，却始终与命运努力的抗争着。尽管他们一直都走得很辛苦，但生活中的他们却依然以善良的心装着这个世界。你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天，我们就来感受这么一个人物——老王。（音乐——《让世界充满爱》）做好上课准备，进入学习状态中，并通过音乐和图片为学习新课奠定情感基础音频歌曲《让世界充满爱》一组图关于老王的图片明确学习目标。老师诵读教学目标，给学生以明确的指导认真聆听，明确本节课的学习任何和学习重点文字展示，重点用粗体或红体字检查预习，积累生字词讲课文重点字词采用练习题的形式学习，先提问，再展示答案。让学生回答问题，展示预习效果，然后让他们齐读答案，巩固认知采用动画设计，先展示展示重点字词先展示字词，然后展示答案整体感知、理解课文介绍作者相关情况、背景题解以便更好理解课文。让学生诵读课文，并涉及几个问题让学生思考，提醒学生学习时，要带着问题，以便集中注意力。设计巧妙的问题，将文章的脉络层次展示出来。设计问题比较浅显，对学生的回答给予肯定。学习作者，了解作者，以便理解课文的写作背景。阅读课文，标出重点字词，另外划分课文层次，对课文内容有初步的了解。看投影，带着问题去思考，理解。并通过回答问题，展示自己的学习成果幻灯片展示，作者的图像，文字介绍作品。另外各种问题的设计1、老王的生活很苦，表现在哪些面？?2、老王的善良表现在哪里？?3、作者的善良表现在哪里？，通过动画切入方式，展示答案问题探究，研读课文认真阅读课文，你觉得在本文中，哪些细节最能让你心动？你可以根据自己的看法，从不同的角度来品味文章的内容：（引导学生从不同角度来品析课文内容，并把握愧怍的内涵。结合投影上的问题，