小学数学教学论文征集-古城学区草寺集小学.docxVIP

古城学区草寺集小学孙园园如何提高农村学生学习数学的积极性农村小学各方面的条件比较差，再加上有许多留守儿童，家长对学生的学习监督不够，就导致数学教学质量不高。为了提高数学教学质量，教师只有激发学生的学习积极性，使学生被动的学习变成主动的学习。但是我们经常会遇到很多学生上数学课不是睡觉就是走神，完成作业不是抄袭就是随便应付，根本就谈不上积极。那么如何才能提高农村学生学习数学的积极性呢，我作为一名农村小学数学教师有以下几点自己的看法。一、展示数学本身魅力，让学生体会学习数学的乐趣。数学本来是很有趣的。只是学生没有发现。我们教师要做的就是展示这些乐趣，并让学生发现这些乐趣。这样才能让学生对学习数学产生兴趣。只有注重学习兴趣的培养，才能使教与学成为有渊之水，有本之木。而且学生一旦对数学产生了浓厚兴趣，他就会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题。正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐不疲，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了。”根据小学生以形象思维为主的特点，在数学教学时我们可以利用教辅工具来展示数学魅力，提高学生学习数学的兴趣。学生理解和掌握知识总是以感性认识为基础，感性认识丰富，表象清晰，理解就深刻。学生再通过实际操作过程，大大地提高了对所学内容的学习兴趣。因此，在教学中让学生动手操作，独立探索，就可以激发学生的求知欲和学习兴趣。例在教学《平均分》时，我利用教辅工具8个磁性苹果，问学生可以怎样分。之后让学生上讲台，动手在黑板上分一分。得出了四种分法：“1和7”,“2和6”,“3和5”,“4和4”。最后让学生观察，哪种分法最公平？学生思考后就知道“4和4”两份一样多，这时候我直接引入“平均分”的概念。在这节课上学生积极踊跃的要求上台分“苹果”，课堂气氛相当活跃，取得了显著的教学效果。在教学《平行四边形的初步认识》这节课时，我课前上网收集大量有关平行四边形的美丽图案。“爱美之心，人皆有之”。美好的事物，谁都会喜爱。所以在课上，我就给学生展示了这些美丽的平行四边形图案。学生也纷纷举手发言，选出了自己喜爱的图形，并说出他们是什么图形组成的。甚至有学生拿出直尺一定要自己画一副不可。这时教师再提出四边形和平行四边形的特点及概念，学生就很容易接受了。这样不仅活跃了课堂气氛，还大大的提高了教学质量。课下再让学生画一副由平行四边形组成的图案，就能达到事半功倍的效果了。教辅工具还有很多很多，形式也多种多样，只要教师利用恰当，就可以激发学生的学习兴趣。二、及时的表扬和鼓励，让学生自信心逐步增加。德国著名的教育家第斯多惠说过“教育艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”批评伴随着孩子，他就学会了谴责；鼓励伴随着孩子，他就信心陪增；赏识伴随着孩子，他就明白人生终须一搏……。所以当学生的成绩越来越好，他们就越来越有信心了。这时候小考是必要的。但题目不要太难，要大多数学生都会，另外可以在后面附加一两道难一点的，当然难一点的不能算在总分数中，可以告诉同学们说，后面的题试着做，答对了，就表明有数学方面的天赋。很有出息。人是爱被夸的，夸了就有了动力。另外，从我自己的亲身经历来说，学生是不希望父母对他失望的，他们希望父母对他们满怀希望，所以，我列了一张表，把每次学生的成绩记录下来，把有进步的同学列为有潜力的学生，并走访他们家，告诉他们的父母，这孩子有多上进，多了不起，你都亲自去他们家了，说明了他们的孩子很被关注，他们就会关注孩子，并且多夸他们，孩子就会觉得老师和父母都很喜欢自己，为了让父母和老师更看重自己，自然会更努力，积极性就有了。例如，二年级有一个男生，他成绩不是很好，每天作业完成的也不是很好。不管你怎样批评他，他都不哭，而且认错态度很好，可是第二天还是照样不完成作业。当然第一单元考试才考了45分了。怎么办呢？所有该说教的我都对他说了，可是都效果不太好!后来，我试着改变了对他的教学方法，课上我引导他回答问题，不管他有没有答对，我都会表扬与鼓励他。那段时间他学习积极性很高，不管我布置多少作业都能完成。第二单元考试他果然没有让我失望，考了69分。我又照着上面的方法，去他家进行了家访，之后他的学习积极性更高了。所以对待学生不能一味的批评，表扬和鼓励更能提高学习积极性。相反，批评就会使学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力。这样的学生也会越来越叛逆，甚至厌学。三、 关爱学生学习生活，让学生主动学习。要让学生喜欢这门课，就要让学生喜欢上这门课的老师。师爱是触动学生心灵的钥匙，要让学生深深地感受到教师的爱。每一个学生都是独特的，教师所要做的首先就是让学生们知道师爱，感觉到师爱时刻就在自己的周围。长期以来，我们总是要求学生向老师问好，打招呼。我为什么就不能打破这一常规，借以拉近师生关系，创造一个师生平等、互相尊重