西邑乡科学课堂教学现状调查分析报告.docVIP

科学现状报告科学现状报告《科学年级)课程标准(实验稿)》指出:科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。实验是进行科学探究的重要方式和手段,在小学科学教学中具有重要的作用和价值。一、调查目的目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确小学科学教育存在的具体问题，及时了解本校科学学科教的现状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，。二、调查时间2014年月三、调查地点四、调查对象小学科学任课教师和年级部分学生　　五、调查内容1、师资情况2、教材情况3、学校的重视程度4、学生情况六、调查方式日常生活中观察记录、走访教师、与任课教师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等七、调查结果1、师资情况年级本班语文老师代课教育教学理论知识不够丰富、教学技能运用欠熟练、知识面单一、教学能力较弱2、教材情况：科学教材容量大，难度大，要求高。当前的科学课，涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域，知识面广，新事物多教材内容生疏，教参介绍太过于简单，有的知识点，教师甚至都搞不清楚，缺少理论指导。尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。科学课70%的课堂进行实际探究，这需要准备大量的实验材料，而且要想上好一节科学课，教师的备课负担较重。凡是学生要做的实验，教师必须先做一遍；凡是教师要演示的实验，也必须先做一遍；两类试验如果一遍不理想，就要再做几遍，直到达到预想的结果。凡是课上要用的实验仪器，老师也必须预先调试好。所以备课时间一般要在一个小时以上，如果是新手，备课时间往往需要两至三个小时3、学校的重视程度：重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时的教学时间；每周有课时的教学时间；教学部分设施齐全，如有专门的实验室不重视的具体表现：科学教师一般为代课老师，没有专门的科学教师任教；没有固定的时间来开展活动；学校配套资源缺乏没有对教师进行培训，教师没相关专业的学习机会。　　4、学生情况　　学生对科学学习有浓厚的兴趣，学生在潜意识里认为科学是副科　　兴趣浓厚的原因：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有了自豪感；科学课有实验、活动等　　学生的兴趣仅仅停留在表面，没有对科学的进一步认识，他们的科学素养还比较低，无论是知识与技能，还是对科学的热爱，都没有达到课程标准的要求。　　八、调查启示　　《科学年级)课程标准(实验稿)》确界定了“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学素养的形成是长期的早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”应引起的重视。面对科学教学的一系列问题，以下几点　　1、因地制宜，解构教材　　结合情况，由上级业务主管部门与学校配合，把一些与本实际情况不符的教材内容进行变更，以达到优化的效果。　　2、利用机会，做好宣传工作，转变多年来形成的不重视的现状。　　科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程，向学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素质打下基础，承担这门课程的教师更应重视科学教学。　　3、发挥学生在课堂上的主体作用。　　新课标提出科学课堂是“以学生为主体，教师为主导”的科学启蒙教育。充分体现学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐趣，使学生的学习状态发生改变，变得爱学习；学生整体素质有了变化，学生搜集信息和处理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所提高，动手实践能力得到锻炼，学生综合素质也就可以提高，学生的科学素养也随之提升。　　4、重视师资队伍建设，提高科学教学质量　　在师资的配备上应做出相应的调整，确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材结构性强，实验多，学生探究性强。一节的实验课都有二至三个实验活动组成，课前准备的工作量大，所以兼职教师一般都难以胜任，它直接影响到学生对科学课学习的兴趣和科学教学的质量的提高。　　5、加强师资培训，提高教师的专业素质　　提高教学质量，课堂是瓶颈，教师是关键。只有提高教师的业务素质，才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的教材呈现在面前，对教师提出了极为严峻的挑战，如果只凭经验教学，则很难达成科学课程教学目标。为此，针对科学课程改革中出现的问题和我科学教学现状教师的实际，以及科学教学中急需解决的问题，可以定期对教师进行课程理念、专业知识、教学方式方法等方面的培训，也可以组织课堂教学研讨活动，提供观摩示范课等，发挥骨干教师的示范引领作