九年级数学试卷分析及复习计划.docxVIP

九年级数学上册期末试卷分析魏晓菊期末考试已结束，我对期末数学试卷作了分析。通过分析结果，我看到了我在教学中的不足，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对结果所作的一些统计，并据此提出几点教学想法。一、基本情况本次考试我教的九年级共有49名考生，其中均分为48.4分；及格人数为14人次,及格率为28.4%；优秀人数1人。二、试卷整体评价这份数学试卷在总体上较地体现了《课程标准》的评价理念。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。题型、题量、难度及分值符合学生实际情况。基础知识、基本技能和数学思想方法落实到位，做到了重点知识重点考，并对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查，适当考查了探索性试题。为中考复习奠定了基础，贯彻了新课标的要求，试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。三、学生学习状况（答题）评价 1．选择题考生答题情况分析选择题（1-6）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（一元二次方程、相似多边形的性质、三角函数）的理解，以及对基本技能（一元二次方程解解法、折叠）的应用，得分率很高。选择题（8）考查菱形的判定，相当于多选，失分较多，选择题（7）是面积比和相似三角形的性质的小综合，较难，得分率低选择题（10）主要是关于反比例函数性质的应用，也是多选题，考虑稍有不周就会选错，错误率较高，这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“思考”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。 2．填空题考生答题情况分析填空题分别考查了概率中用样本估计整体，反比例函数k值的几何意义，相似三角形的性质，及求二次函数表达式，前三个比较基础，学生很少做错，说明对于概念的基本应用和求值运算，学生掌握的比较好。填空题（20）是涉及正方形的性质及旋转，求点的坐标时错误率较高，本题的关键在于学生对知识的传统认识，没有细致的观察图形，导致错误。 3．简答题考生答题情况分析简答题共6道，考查了解一元二次方程的解法、一元二次方程的应用题、特殊角的三角函数值的计算、相似三角形的判定、平行四边形、矩形的判定、概率、及二次函数等相关知识。第21题是最基本的解一元二次方程、三角函数计算的题，考查学生的计算能力，有一部分学生无理数的计算稍差一些，即使记住了特殊角的三角函数值还是计算错误，丢分较多。第22题概率计算的考查，虽然概率应该是学生的得分点，但是此题有了复杂的游戏规则，阅读量较大，反倒成了丢分点。第23题考查平行四边形和矩形的证明，题目属于中等难度，但是只有6个学生得满分说明我在此处教学中还存在不少的问题，在以后的复习中还要加强这一部分的练习。24题考试之前的练习量很大，但是也只有8个学生得了满分，除了一部分同学计算丢分，还有部分学生二次函数不扎实也是老师平时要求不高的体现，在以后的教学中我还要提高要求。25题是反比例函数和相似三角形判定，矩形及折叠的综合题，有难度，综合性强几乎没有学生得满分。第26题为本试卷的压轴题，综合考察了求二次函数解析式、最值，及其变式，题目新颖，联系实际，综合性强，在平时的教学中练习较少，所以没有学生得满分。四、今后教学的努力方向。对学生综合能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于能力的培养提高。要注意解题规律的探讨和总结。初三数学复习计划魏晓菊　　本学期是初中学习的关键时期，学生成绩差距较大，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣新课程标准，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合本届初三数学的实际情况，特制定本复习计划　　一、第一轮复习(3月10号——4月10号)　　第一轮复习的形式　　第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学我把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何