网络新技术环境下对中职校计算机专业《C语言》教学方式的探索.docxVIP

涟水县职业学校2015年优秀论文评选征文网络新技术环境下对中职校计算机专业《C语言》教学方式的探索摘 要：当今是信息化时代，信息技术对人类的生活、工作、学习等各方面都产生了深远的影响，信息技术、网络技术对教育的影响更是近年来我国学术界和教育界研究的热点问题之一。目前，基于云教育技术的发展，教育云的建设，促使网络环境下的教学模式、教学方式都必须随之变革——信息化教学模式。信息化教学手段、方法更有利于激发中职学生学习C语言的主动性和积极性。关键字：网络技术 信息化教学 C语言教学 信息化教学平台 当今是信息化时代，信息技术对人类的生活、工作、学习等各方面都产生了深远的影响，如人们对于信息的获得、知识的获取方式和手段等都发生了极大的变化。信息技术、网络新技术对教育的影响更是近年来我国学术界和教育界研究的热点问题之一。目前，基于云教育技术的发展，教育云的建设，促使网络环境下的教学模式、教学方式都必须随之变革——信息化教学模式。那么，构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式必将是以后教育教学发展的主方向。那么，创建一个较为合理的、资源丰富多样的信息化《C语言》教学平台对中职校计算机专业C语言的教学更是必要的，以改变传统C语言教学中枯燥的、理论性的说教式教学模式，信息化教学手段、方法更有利于激发中职学生学习C语言的主动性和积极性。一．中职校C语言教学现状1.学生基本素质普遍低下对于中职学生而言，多数学生都拥有基础知识不扎实、学习积极性不高和学习主动性差；但也具有喜欢动手、对实践操作比较感兴趣等特点。同时，目前是信息化时代，学生几乎每人一部手机，更是让中职学生大多沉迷与手机游戏、电子小说、电视、新闻等，更是给课堂教学带来极大的困扰。2.教师教学方法单调，不能很好的调动学生积极性C语言课程教学与其他课程教学的不同。首先，作为计算机专业课程，专业性较强，且作为计算机语言类课程，对于学生的基础知识要求较高，逻辑思维要求也很高，而这些要求洽洽是中职学生比较缺乏的，那么，这对教师上课来说，就要进行很好的教学设计，以弥补这些不足。但是事实上，好多教师并没有认真分析中职学生的特点，教师在课堂上滔滔不绝，学生却昏昏欲睡。有的教师备课费了九牛二虎之力，教学效果却不能令人满意。久而久之，教师埋怨学生素质不高、基础差，学生埋怨教师教学水平不高。从而影响学生学习的积极性，甚至造成师生关系紧张。二．信息化教学模式探索1. 网络教学平台的建设基于传统的课堂教学模式单调、局限，开发出一个图、文、声、动画并茂的C语言网络教学平台，更能促进学生学习的兴趣，兴趣是入门的关键，针对中职学生的特点，作为老师，应该多采用多媒体的教学方式向学生展示富在趣味性的问题和演示程序，主要目的在于吸引学生的目光，激发兴趣。以我们开发的“C课件管理平台”为例，在本平台上主要设置有“电子课堂、视频课件、动画算法演示、练习空间、作业反馈、每课导学、在线交流”等栏目，其中：（1）电子课堂：主要收录教师每堂课的“教学课件”、“PPT”等，既可供学生课后继续观看学习，也可以供同行的老师相互学习、讨论交流。（2）视频课件：主要收录网上一些“名师课堂视频”、本校教师制作的“FLASH视频课件”等，既有名师教学示范，也有教师自主制作课件，学生可以自主选择学习。（3）动画算法演示：主要将C语言中一些理论性较强、不易理解的算法思想，用简单易懂的FLASH小动画的形式设计出来，便于学生反复观看，学习、理解并掌握。（4）练习空间：设置有“专题练习”是针对某类专项问题而设计的练习，如选择法排序专题练习、冒泡法排序专题练习等；“趣味练习”是用FLASH模拟闯关游戏的形式设计的练习，以激发学生学习兴趣和积极性，让学习在游戏的方式完成知识的练习；“单元练习”是针对每章节设计的用以巩固知识点的练习。（5）作业反馈：主要有“课前导学案反馈”，让学生对导学案的学习情况进行反馈，教师通过反馈的情况，了解学生对本课知识点的预习情况，同时教师要及时进行学生学习情况进行“归纳分析”，找出本堂课主要要解决的重点问题。（6）每课导学：教师设置“课前导学”，教师课前设置好导学案上传，并引导学生课前根据导学案先自主学习，并将学习心得或疑问通过“课前导学案反馈”反馈给教师；设置“随堂练习”，针对上课知识点，设置相关问题练习，问题设置由浅入深，逐步引导学生学习并掌握知识点，整个课堂以学生自主学习为主，教师指导为辅，共同探讨完成学习任务。（7）在线交流：提供师生互动交流的空间，让学生的问题能及时得到解答，教师也能随时了解学生的学习情况，同学之间也能相互讨论学习。2.课堂教学方法的变革实施 根据“C课件管理平台”的栏目设置，课前教师将当堂课的教学PPT上传至平台，且将其中