课程远程化教学工作规范103.docxVIP

“高校学历继续教育远程化教学模式改革与信息化建设”项目课程远程化教学工作规范（简化版）为促进高校继续教育远程化教学模式改革，规范远程化教学工作行为，特制订课程远程化教学工作规范。一、网上资源建设（一）基本要求丰富完备的教学资源是开展继续教育远程化教学改革工作的前提。在网络教学资源建设中，教师应以促进学习者掌握基础知识和提升基本技能为目的，以帮助学习者把握课程教学内容的重难点为突破口，结合成人学习者的学习特点、学习方式和学习需求，开展课程教学资源建设工作，提供丰富而实用的学习资源。网上教学资源建设要根据课程教学大纲和教学要求，整体设计要系统化考虑、模块化安排，做到主题明确，针对性强，文字简明，重点突出，便于学习者自主学习。（二）栏目设置安徽继续教育在线平台中的各类课程资源是按其属性分类上传和管理，主要栏目有：基本信息、文本辅导、视频资源、作业练习、参考资料等。课程主持教师也可结合网上教学过程的具体需要，从本地添加所需资源，及时完善课程资源库。（三） 资源内容1、基本信息包括课程说明、课程教学大纲、课程教学方案。2、文本辅导根据课程教学大纲和教学方案的总体要求，结合课程特点，进行系统化考虑、模块化安排，力求做到文字简明，主题明确，针对性强，便于学习者自主学习。合理的确定文本辅导的篇数，每篇文本内容要精炼，重点、难点突出，文本辅导还包括课程学习方法、参考资料的介绍和学习的建议等。3、视频资源视频课件形式包括系统讲授、精讲、知识讲座三种。课件内容要求相对完整，以精讲为主。依据课程特点，合理确定视频学时数，原则上每讲时长不少于40分钟，学时数应达到课程计划学时的1/5至1/2。对于微视频，应以知识点为单元，对课程教学内容进行碎片化处理，每个微视频长度一般5-10分钟。4、作业练习根据课程特点及划分的模块设计阶段性作业。其中作业形式有纸质作业和网上作业两种，对于纸质作业，建议编写作业册；对于网上作业，应以客观题为主，建立作业题库，提前上传至教学系统。题目数量建议在80—100题，作业次数建议在3—5次。5、参考资料可结合具体课程特点提供知识拓展、实验拓展等内容。（四）资源应用主持教师在远程化教学中，应充分了解多媒体资源特点，结合学习者的学习基础和学习心理，做好教学内容、教学方法、教学过程的设计，提出科学、恰当的资源应用方案，以任务驱动等方式引导学习者应用各类资源完成学习任务，并体现分类指导。二、网上教学理念（一）认知教师角色安徽继续教育在线平台中的教师角色分为主持教师和辅导教师两种。主持教师负责素材准备、教学设计、作业管理、教学互动活动、成绩管理，辅导教师仅负责作业管理和教学互动。（二）把握教学思路基于安徽继续教育在线平台开展网上教学，应牢固把握如下教学思路：1、整体设计根据课程教学大纲、教学目标、教学内容，在对学习者进行分析的基础上，科学设计教学流程，合理安排学习进程。整合课程教学资源给予应用指导，综合各种教学手段做出恰当选择，提高学生各方面能力。换句话，就是一体化设计，即：多种教学媒体资源一体化设计、多种教学手段一体化设计、教与学（或教-学-测）过程一体化设计。2、模块安排根据课程教学大纲、教学目标，将课程内容划分为若干个模块（3-5个为宜）。模块可以理解为学习单元，一个学习单元可以对应多个章节知识点。3、任务驱动采取多种教学策略，按照在模块下添加学习任务的方式，安排教学过程，体现教学资源和教学手段的应用，体现教学过程控制和学习过程考核，促进教学过程落实。4、多元交互师生、生生、师师（包括主持教师、辅导教师）之间可以通过多种方式交互，及时解决学习者学习中的问题。5、立体评价注重学习过程，树立现代科学的考试观，采用多样化的过程性考核和终结性考试相结合的方式，促进网上学习、过程性考核以及考试形成良性循环。三、网上教学活动（一）准备课程素材1、关联资源结合教学大纲和教学重难点，从系统资源库中选取课程远程化教学所需的各类资源，如有必要，可从本地自行添加所需资源，确保课程素材的丰富完备。2、建立题库结合教学内容和教学重难点，利用平台提供的题库模板建立课程题库。题目应紧密联系课程，对应课程模块。题目类型分为单选题、多选题、填空题、判断题和简答题等六种，题目难易分为简单、一般和较难等三种。（二）设计教学过程依据整体设计、模块安排、任务驱动、多元交互、立体评价的网上教学思路，灵活运用课程多媒体资源，科学设计教学过程，完成并发布教学设计和考核权重设置。1、教学设计（1）合理安排教学内容，以划分模块的方式确定课程教学内容和教学流程的整体架构；（2）根据教学大纲，结合教学重难点，在各个模块下，逐一添加学习任务，每一个学习任务就是一个子单元，分为视频、作业、随堂检测、问答、文本、资源六类；2、考核权重设置根据课程特点完成课程考核设置和教学设计过程考核设置。