加强quot;马克思主义基本原理概论quot;课教学实效性探析.pdfVIP

力Ⅱ强“马克思主义基本原理概论课教学实效-性探析 ＼ 朱廷岚吕学芳 (吉首大学马克思主义学院，湖南吉首416000) [摘要] “马克思主义基本原理概论”是大学生必修的思想政治理论课之一，对于提高他们的 马克思主义理论修养具有重要作用。如何提高该课程教学的实效性，是值得深入研究与探讨的课 题。 [关键词] 马克思主义基本原理概论；教学；实效性 [中图分类号]G641【文献标识码】A 【文章编号】1009．2528(2008)03．0053．03 “马克思主义基本原理概论”(以下简称“原 断摸索。 理”)课，是高校思想政治理论课的重要组成部分， 2．学理性强。“原理”课是新课程体系中学理 在新课程体系中具有基础性的作用。通过该课程教 性、基础性较强的课程。每个原理都是有厚重的历 学，使学生从整体上掌握马克思主义，正确认识人 史背景、理论渊源，都是由抽象的概念、严密的逻 类社会发展规律，树立正确的世界观、人生观、价 辑推理构成，都是从马克思主义经典著作引导出来 值观。但该课程的教学在一定程度上存在内容多、 的。在“原理”课的教学过程中，学生对有些内容 课时少，学理性、政治性强，部分学生的学习兴趣 易感抽象难懂，从而容易影响他们学习的积极性。 不浓等问题，因此，如何提高该课程教学的实效性， 3．政治性强。马克思主义是无产阶级和广大 使其成为学生真心喜爱、终身受益的课程，是值得 劳动人民的世界观和方法论，是无产阶级和广大劳 深入研究与探讨的课题。 动人民认识世界和改造世界的思想武器，是马克思 主义政党的理论基础和指导思想，是社会主义国家 一、搞好“原理”课教学 的意识形态，具有鲜明的阶级性和很强的政治性。 应注意的几个问题 它不仅是一门理论课，更重要的是一门政治课。但 1．内容多与课时少的矛盾。新编《马克思主 是，由于我们过去曾一度出现过强化政治和弱化政 义基本原理概论》教材，由马克思主义世界观和方 治两个极端的情况，所以一谈到思想政治教育，部 法论、资本主义论、社会主义论等部分组成，综合 分学生容易产生某种偏见，认为缺乏科学性、理论 了“98方案”中的马克思主义哲学原理、马克思主 性，进而对该课程的学习缺乏应有的兴趣。 义政治经济学原理的内容，并吸收了科学社会主义 二、提高“原理”课教学实效性的对策 相关内容。其内容是非常丰富的，如新教材的世界 观、方法论部分涵盖了“98方案”中马克思主义哲 1．加强学科建设，是提高“原理”课教学实 学的知识点，而规定课时为3学分即48—54学时。效性的根本 “98方案”中“马克思主义哲学原理”就有54学 为加强马克思主义理论研究与建设，中央把马 时、“马克思主义政治经济学原理”有40学时。因 克思主义理论设立为一级学科，下设五个二级学 此，在内容增加一倍，而课时不变的情况下，要讲 科。“马克思主义基本原理”二级学科其中一个重 好“原理”课确实有一定难度，需要认真研究和不 要的作用和功能，就是为“原理”课提供学科支撑。 通过学科建设，可以凝练学科方向，搭建学术平台， 较好的教学效果。 稳定教师队伍，提高教学效果。以前，思想政治理 3．吃透教材，开展教研活动，把握教学重点、 论课教师总觉得没有自己的学科和研究的方向，是 难点，备好课，是提高教学实效性的关键 依附于其他学科的。新学科的建立，使思想政治理