关于quot;地球科学概论quot;的教学指导思想.pdfVIP

中国地质教育 2006年第2期 CHINESEGEOLOGICALEDUCATl0N 47 关于“地球科学概论”的教学指导思想 万天丰 (中国地质大学地球科学与资源学院，北京 100083) 摘要：“地球科学概论”是地质学基础教育的一门启蒙课程，也是对本科生进行素质教育的一门通用基 础课程。它不是地球科学的一门分支学科，它重要的作用在于进行科学普及，使学生对地球科学有一个概 略的、全面的了解。其教学内容“宜少不宜多”，应大力加强感性认识与现场的教学，努力培养学生的学习 兴趣。深入浅出是此课程的主要教学方法。应该以培养地质思维为主，大力加强素质教育，而不是以传授 知识、技能为主，也不宜去搞应试教育。对于地质类专业与非地质类专业的“地球科学概论”的教学，它 们既有相类似的要求，也有它不同的地方。 关键词：入门课程；素质教育；地质思维；学习兴趣 中圈分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1006—9372(2006)02—0047～06 近十几年来，国内外普遍将“普通地质学”、 的问题在于，到底“地球科学概论”的教学指导思 “自然地理学扎或“自然地质学”扩展为“地球科 想应该是什么?该课程是一门什么样的课程?应该 学概论”、“地球”、“地球科学导论”等课程。对 在本科生的教学中起到何种作用?也就是说课程的 “地球科学概论”课程教学改革的研究与讨论十分 定位问题至今仍有不同的认识。其实，这一点也不 热烈，争议也最大[1。]，真可谓百花齐放、百家 奇怪，自从类似课程(普通地质学)设立以来，就 争鸣。 一直存在着不同的认识。因而，回顾一下课程教学 随着大地球科学观和地球系统科学的发展，越 的历史，总结经验教训，以避免重犯过去的错误， 来越多的教师和专家认识到，“地球科学概论”课 是十分必要的。 程的教学体系，显然应该是“以地球各圈层的特征 Geolo— 和相互作用为主线”。我校也在学校、教务处和地 课程只设一门课程即自然地质学(Physical 学院各级领导的关心和帮助下，逐步统一了思想， gY)。它包括了肉眼鉴定矿物、岩石、古生物化石、 基本上取得了共识。这个思想是1998年初以郝诒地层、构造和地质作用的基础知识和初步的野外实 纯院士为首的《地球科学概论》编辑委员会(由5 际技能，因而构成了一门非常庞大的基础课程。学 0]在反复 位院士和9位教授或教授级专家所组成)[1 校一般都非常重视课程的教学，主讲教师基本上都 讨论课程指导思想、教学内容和理论体系并取得共 是由地质系内教学和科研水平最高的老教师轮流担 识后，由郝诒纯院士在做总结时明确提出来的，起 任，中青年教师只能担任此课程的辅导和带实习的 到了画龙点睛的作用。通过与当前国内外同类教科 工作。教科书基本上采用彩色套印和精装出版，内 书的比较，可以看出这个理论体系，至今仍是领先 的[2]。这个思想的提出，可以说是郝诒纯院士为发 “普通地质学”课程的设置和教学指导思想是学习 展地球科学教育所做的一项重大贡献。现在当我校 前苏联的结果，这与欧美各国是大不相同的。当 “地球科学概论”课程被评为国家级精品课程时， 时，前苏联实行的是大批量培养、专业分工十分详 我们尤其应该怀念郝诒纯等院士的高瞻远瞩和卓越 细的教学体制，这种办法符合当时我国大量、快速 贡献。 培养专业人才的需要。长期以来，地质学基础课程 然而，要落实这个理论体系，并非易事。大力