《地球科学概论》教学方法探讨.pdfVIP

教育文化论坛 2011年5期 《地球科学概论》教学方法探讨 陈 蓉 董 敏 唐晓慧 (1．贵州大学 矿业学院，贵州 贵阳 550003；2．贵州师范学院，贵州 贵阳 55OO18) 摘 要：根据《地球科学概论》教学的学科特色，探讨多种教学方式开展教学，目的是遵循学习规律，采用喜闻乐见 的方式使学生增加学习兴趣，培养地质思维能力、实践能力，掌握基本技能，提高教学质量。 关键词： 地球科学概论 ；教学；学生 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674—7615(2011)05—0106—03 心，使教学内容变得简明、生动和有趣是教师追求的 一 、 引 言 目标。在《地球科学概论》教学过程中对此进行了 探索得到一些体会。 《地球科学概论》是地球科学各分支学科诸专 业(包括资源勘查工程、矿物加工工程等专业)的入 二、动漫演示地质过程 门课或基础课。主要任务是介绍地球科学的研究对 象、研究内容和主要研究方法，使学生较全面了解现 《地球科学概论》是一门实践性很强的课程，对 代地球科学的主要成就、基本知识和时空观念，训练 地学的认知应该强调的是实践，实践再实践。充分 学生掌握一些重要的基本技能，启发学生主动钻研 地利用计算机多媒体在图形、音像显示方面的优势， 地球科学的精神，鼓励学生的创新意识，增进学生学 帮助学生感受、理解知识的产生和发展过程，并激 习地球科学的兴趣，使学生树立正确的人生观、世界 发其创新意识可以获得良好效果。我们目前所看到 观和苦乐观，同时为今后各门专业课程的学习奠定 的各种地质现象是地质过程的最终产物，将今论古 坚实的基础。《地球科学概论》研究的对象地球具 是地质学的重要思维方法，将多媒体引入讲授之中， 有复杂性、漫长性和广泛性，学科特色十分鲜明。特 不仅增大教学信息量，同时利用多媒体的动漫演示 色，就是个性，就是质量，就是学术尊严，就是社 可以生动直观地向学生展示模拟一些地质过程。例 会需要。其关键是提高教师的水准和学生的悟性， 如：桂林山水形成的地质过程经历了漫长的地质历 而不是其它¨J。在《地球科学概论》教学中充分利 史，动漫技术能将地质过程的发生、发展、演化的全 用学科特色有的放矢地开展教学将会收到良好效 过程生动地展现出来：在4亿年前桂林处于热带海 果。建构主义认为：知识不是被动接受的，而是认 洋中，此处沉积了一套碳酸盐岩岩石即石灰石。之 知主体积极建构的，那么要让学生建构起知识，就 后地壳上升这一套石灰石出露地表成为陆地，雨水 必须要帮助他们去感受、理解知识的产生和发展过 立即开始对其进行腐蚀。由于桂林处于热带，温度 程 J。使学生在轻松、愉快的教学过程中学习知 和湿度都较高，雨水的酸性也很高，酸性水不断腐蚀 识，是教师的职责也是教学艺术。在教学过程中任 石灰石，水侵入石灰石把裂缝扩大变成地下洞穴，慢 何一种教学方法都不是万能的，都存在各自的局限 慢地变成地下河流。水是自然的雕刻师，千百年来 性，利用各种方法和手段，紧紧围绕教学大纲这个中 它都在无情地雕刻着石灰石，它那缓慢的腐蚀作用 收稿日期：2011一O3—1O 基金项目：贵州大学教改项目《地质学基础野外认知实习多媒体课件开发》。 作者简介：陈 蓉(1964一)，女，浙江温州人 ，贵州大学矿业学院副教授 ，主要研究方向为地