如何在小学美术教学中进行德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 如何在小学美术教学中进行德育教育 〔摘 要〕小学美术是小学阶段必修的艺术课程之一。小学美术教学不仅是对学生进行艺术熏陶， 智力开发， 还是对学生进行爱国主义教育的重要途径。爱国主义教育是学校德育工作的主旋律， 也是小学教育教学的根本任务和主要内容。俗话说得好： “文化成绩不好是次品， 德育不好是危险品。” 美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分， 还是培养 “四有” 新人和全方位发展的人才的重要源泉。按照党的教育方针，在美术教学中渗透切实的德育教育， 是我们广大教师神圣的职责， 下面就此谈谈我在教学中的几点体会： 〔关键词〕小学美术 德育 渗透 1 教师应树立良好的形象 教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中， 教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象， 将会???到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、 放任自流、 教学态度不严谨、 业务不精等不良行为， 将会对学生产生消极的作用。为此， 教师要加强自身的修养， 要严于律已、 为人师表， 要以良好的师德、 精湛的技艺去教育启迪学生， 赢得学生的尊敬和信赖， 在学生心里树立良好的形象和威望， 这样， 学生就会产生巨大的向心力， 思想品德教育才能收到最佳的效果。 2 在美术欣赏中渗透德育意识 美术教材每册首课都是欣赏课, 因此,美术欣赏是美术教学中德育渗透的一个重要途径。教材中配置许多优秀的美术作品，这些作品包孕古今中外精华。小学美术课中,欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品， 激发儿童的艺术情趣， 使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法， 初步掌握一定的美术基础知识和基本技能， 提高审美能力， 培养高尚的审美情操， 扩大艺术视野。在小学美术教学中应引导学生在欣赏中进行审美和道德评价， 有目的的培养学生热爱社会主义祖国， 热爱中国共产党， 热爱艺术， 热爱和平幸福的美好生活。如教学 《好朋友》 这一课， 教师可在谈话中， 引导学生互相谈谈好朋友或同学之间发生的各种好人好事，并要他们说出自己的优点和不足之处。这样既活跃了课堂气氛， 提高了学生绘画的兴趣， 进一步掌握了人物的个性特征， 也使学生懂得了要珍惜好朋友之间的友谊， 从而培养了他们自信、 谦逊、 善良的品格。 3 在创作和训练中渗透德育意识 3.1 在指导学生进行创作和训练时，应给学生以宽容的作业空间。教师设法解决好教学难点， 消除畏难情绪， 大胆作业。包括难度的要求、 形式的要求等等都应尽量保证一定的自主空间， 以达到基本的、 主要的教学目的为准。同时， 还应激发学生的作业兴趣， 创作热情，在这个基础上，才能培养积极、 认真、 大胆、 果断、 耐心完成作业的良好品质。 3.2 利用绘画中的命题创作，让学生大胆想象创作。如 《各种各样的民居》、《巨人和小矮人历险记》、《现在、 未来的我》 等这些课，通过教师和同学之间的探讨和启发， 让学生大胆想象创作， 这对培养未来的建设者将起到不可低估的作用， 还可树立开拓的信念和创造的志向。同时， 老师可有意地强调这些创作的难度， 让学生懂得建设好这些美好的事物， 除了有顽强不畏艰难的精神， 还要有勤劳塌实、 认真耐心的好学风。 3.3 在风景画教学中，引导学生体验生活和大自然。结合儿童对周围事物的记忆和感受，对儿童描叙祖国的秀丽风光和大好河山， 在写生活动中， 引导学生体验生活和大自然的美好， 让他们染起对大自然的热爱和对美好生活的向往，并理解这一切要每个人， 特别是自己共同来维持， 来建设。 3.4 通过在创作和训练中各种工具材料的了解和掌握， 不仅有助于学生对文化传统的认识， 还能在实际动手过程中， 丰富对实际生活的体验， 领悟劳动创造的愉悦， 进一步培养尊重劳动成果、 珍惜艺术作品的良好品德。如 《美食快餐店》， 让学生在实际操作和创作过程中模拟他们较熟悉的家庭生活， 提高动手能力， 在良好的情感氛围中获得良好品德的潜移默化。 3.5 在剪贴、 设计、 造型作业中培养学生良好的行为习惯。剪贴、 设计、 造型作业中， 学生使用的工具材料较多， 计划性很强。教师应注意培养学生有序的工作习惯和讲卫生、爱整洁、 维护公共利益的行为习惯， 逐步培养学生耐心细致、 不怕失败、 坚持不懈的心理品质和创造性的工作态度。同时， 学生的这些品质也会受到教师教学作风的影响， 这也就要求教师在教学中， 特别是在示范过程中不可不予重视。 3.6 在教学活动中培养学生的合作态度和合作精神。在教学活动中， 通过教师的主导作用，创作和制作往往表现出学生之间、 师生