多样化教学能提高小学英语成绩.docVIP

精品论文 参考文献 多样化教学能提高小学英语成绩 山东省潍坊市峡山生态经济发展区岞山街道岞山第二小学　261000 　　摘　要：新课程要求我们重新认识课堂教学，以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”课堂教学形式，学生课堂上的“被动型”学已逐步转变为“自主型”学，整个课堂教学正大步流星地从长久以来根深蒂固的“封闭型”走向“开放型”。小学英语教学中要将英语课堂教学竞赛化，创设多种多样的课堂教学形式，寓教于乐，学生既有竞争又有合作，充分体现了学生的自主性，才能真正让学生愿学习、想学习、爱学习。 　　关键词：儿童化　生活化　游戏化　竞赛化 　　一、小学英语教学儿童化、生活化 　　我们可以利用十分钟让孩子们尽情地唱、尽情地跳，没有任何上课的约束。将课上“变”为课间，将课堂教学形式变得儿童化！ 　　1.Rhyme 　　科学证明大脑对于有一定意思的内容很容易记住，而对于那些枯燥抽象的内容则不容易记住，单纯化地让学生记住单词不是一件很容易的事，如果将英语单词编入儿歌当中，这样便投其所好，大大提高了教学质量。 　　如在教学animal：bird，pig，bear，elephant，panda，duck，cat，mouse，rabbit，squirrel，monkey时，可以联系学生的生活实际编一首儿歌： 　　小鸟bird飞来了， 小熊bear扭不动 　　小猪pig胖乎乎， 大象elephant鼻子甩 　　小鸭duck嘎嘎嘎， 小松鼠squirrel尾巴大 　　小猫cat喵喵喵， 小老鼠mouse吱吱吱 　　小兔rabbit蹦蹦蹦， 小熊猫panda真可爱 　　如果能配上点音乐，再做起动作就更好了。通过听、读、背这些节奏鲜明、又配有音乐的Rhyme，既可以让学生没有上课的约束感，又可以帮助学生记住这些单词，再根据中文部分的提示很快说出每个单词的意思。 　　2.Song 　　优美的歌曲能令人陶醉，甚至忘却一时的烦恼。有一首老歌这样唱到：“没有音乐的日子真要命，可以不要爱情，只要音乐”，可见音乐是人生最大的快乐，更是儿童心灵的翅膀。 　　在英语课堂教学中，我们可以穿插一些英文歌曲的播放，尽量让学生享受到音乐，感受到音乐的美。如：??节课前放一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，或中途放一首英文歌曲，让学生紧张了一段时间的大脑暂时放松一下，以便为下面更好地学习做个铺垫。 　　在教学内容的设计上，我们应根据教学的内容播放一些相关的歌曲，如：教学各种动物时，我选择了一首有关动物的歌《Animals》让学生欣赏，还可以将教学的重点单词、句子编入歌曲中，让学生唱熟了歌曲，该节课的教学重点难点也就迎刃而解了。 　　3.Act 　　语言环境在语言教学中是很重要的，没有环境就没有教育，要让学生说好一种语言，就要重视环境的营造。然而在农村小学英语教学中，语言环境就成了最大的限制因素。怎样营造一种轻松愉悦的英语环境，并且有效地利用好课堂40分钟时间就成了老师首先要思考的问题。孩子是天生的表演者，有着极强的表现欲。那我们就投其所好，把教室当作舞台，将学生当作演员，把教学当作表演。我们可以把书本中的知识搬到生活中来，把教室设计成书本中的环境，让学生做书本中的主人翁来表演。 　　如上Shopping一课时，可以让学生把许多学过的东西带来，琳琅满目的物品将教室装点成了一个商店，孩子们可以成群结队地进行购物活动，逼真的环境让孩子们如临其境，一时间买的买，卖的卖，好个热闹！这样一来，既满足了学生的表演欲，又教会了学生如何正确、自然地使用英语。 　　教室，一个古老的概念，传统地解说：教师教书，学生听课的地方。教室，又一个崭新的概念：教室——自然。要让学生开口说英语，就要大胆地让学生走出英语课堂。可以让学生融入自然，投入到现实生活中去，让他们亲耳听，亲眼看。操场上、公园里、商店里、饭店里、菜场上……让他们的脚步遍及大自然，“apple，flower，coat，football，thanks，whatrsquo;s this？”等话语便脱口而出，让他们在享受大自然的同时接受英语教学。 　　二、小学英语教学游戏化、竞赛化 　　在众多的活动当中，游戏最适合小学生的年龄和心理特点，也深受他们的喜爱，它既可以激发学生的兴趣和求知欲，又可以训练学生灵活运用英语的能力。游戏的形式多种多样，可以结合不同的教学内容编出适合的游戏。 　　如：复习一些关于Sports的单词，可以老师做动作，让学生猜；还可以选一名学生上来背对老师，老师任意出示一单词，其余学生根据单词做动作，这位学生根据其他学生的动作来猜测单词；再则可以制作一个正方形的魔盒，将代表各个单词的图片贴在正方形的各个面上，然后将魔盒抛向空中，落地后，教师可指着向