增强学生自主学习意识，优化高中英语课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 增强学生自主学习意识，优化高中英语课堂教学 【摘要】：高中英语教学应该激发学生主动参与，给予学生自我发展的空间和机会，应着力培养学生的自主学习能力，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。尽可能多地给学生提供参与活动的机会，让课堂充满活力，让他们真正成为学习的主人。 【关键词】：学习兴趣 教学理念 自主意识 高中英语新课标中明确指出：高中英语教学应该激发学生主动参与，给予学生自我发展的空间和机会，应着力培养学生的自主学习能力，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。作为新世纪的教育工作者，我们的首要任务是努力提高学生的英语水平，在教会他们自主学习的同时，还要帮助他们掌握学习的主动权。我们要尽可能多地给学生提供参与活动的机会，帮助他们在自主学习活动中真正地理解和掌握基本知识和技能，让课堂充满活力，让他们真正成为学习的主人。本文中对于高中英语教学如何培养学生的自主性学习进行了探讨。 一、激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习的意识 “兴趣是最好的老师。”教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。教师应结合学生的实际学习状况，通过各种各样的活动，如分组讨论、对话表演、办英文报、鉴赏英文诗歌、演唱英文歌曲、欣赏英文原版电影等让学生对英语学习感兴趣，最大限度地调动学生学习英语的激情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创作的愿望，让学生通过主动参与，体验到学习的快乐和成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”，从而增强学生自主学习的意识。 古人云：“亲其师而信其道。”培养融洽的师生感情，也能激发学生的学习兴趣。为此，在日常教学中，我非常注重给学生营造轻松愉快的课堂氛围，尊重学生的人格、个性，多使用鼓励性的评语，如“Well done”、“Great”、“Wonderful”等等。这样，学生就能在和谐宽松的环境下增强自主学习的意识。 二、更新教学理念，充分利用现代化的教学手段 长期以来，我们的课堂教学中普遍存在一个较大的问题：“填鸭式”、“注入式”的教学充斥课堂，学生自主学习的空间萎缩，依赖性增强，厌学情绪高，学习效率较低。为摆脱这种尴尬的教学局面, 更新教师的教学理念势在必行。老师们要通过学习认清当前的教育形势，树立为“学”而“教”的指导思想。我们要利用各种方式和渠道，全方位地更新教师的教育理念，改变传统的教育模式，在自己的教育教学实践中锐意改革、大胆创新。 在英语课堂教学中可适时适当地利用多媒体教学设备，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，全身心地投入，增加直观性，扩大课容量，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，从而提高学习效率，增强学生自主学习的愿望。 三、重视学法指导，引导学生养成良好的学习习惯 达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”但学无定法，贵在得法，因此，适合学生的学习方法是哪种，最终还是要靠学生自己不断摸索。我们可以向学生提出具体的教学目标，指导学生进行独立思考，让学生真正参与到学习过程中去，化被动为主动，从而提高学生自主学习能力。同时，我们要注意学生的差异性，指导学生根据学习材料和自己的学习特点，选择适合自己的学习方法。 自主学习能力的提高还有赖于养成良好的学习习惯：养成课前预习新课的习惯，养成课上认真听讲，积极思考、勇于发言的习惯，养成朗读和背诵的习惯，养成勤查词典和参考书等来解决学习中的问题的习惯，养成广泛阅读的习惯，如读英语报刊、原版小说等，养成课后勤记、多读、多听、多用、多归纳的习惯。 四、聚焦课堂45分钟，提升学生的自主学习能力 由于传统教学观念的影响和应试教育的导向，很多英语教师在课堂上对教材唯分析、讲解语言点是中心，课堂上往往唱独角戏。在这种语言点的“填鸭式”教学中，学生慢慢感到厌倦，部分学生逐渐失去了英语学习兴趣；而且，这种“满堂灌”的教学方式抑制了学生自我探索、分析、解决问题的能力，学生始终处于被动接受的状态，学习效率低下，影响了学生运用语言能力的提高。鉴于此，我想将自己的些许经验和大家共同分享： 1.运用灵活多样的课堂导入。如外研版必修五Module4，本模块的主题是狂欢节。在学习阅读部分时，我就采用让学生分两大组比赛，看哪个组能说出更多的中国节日名称作为导入热身，结果学生的参与热情空前高涨。在此基础上，我利用多媒体展示图片，引入了学生熟悉的西方节日，再导入了狂欢节图片。奇装异服的打扮，神秘莫测的面具，立刻吸引了学生的注意力，激发了学生急于寻根刨底的欲望，为进一步阅读本文打下了良好的