增强语言魅力搞好英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 增强语言魅力搞好英语教学 河北省武安市西土山乡郭家岭小学 郭卫国 在我们的课堂上，我们教师的教学语言是学生掌握语言信息的重要渠道，是教师启发学生思维活动，引领学生进入知识之门的钥匙。英语课堂上，教师教学语言的恰当运用对高效的课堂教学起着重要的作用，英语教师人性化的教学语言简洁明了、准确规范，是提高课堂效率的重要保证。 一、 准确地运用教学语言 为此，我们教师要善于勤虚心向别人请教，做到在思想上重视课堂教学语言的正确运用。首先钻研书本。英语课堂用语经常会涉及到英语的教学体系和英语的一些专业知识，所以我们要经常读一些专业的英语书籍，熟悉经常用到的课堂用语词汇，不间断地积累自己的课堂教学用语，这样的课堂用语讲出来才会“地道”。其次，向有经验的英语教师请教，学习他们如何把课堂用语讲得准确、流利。再次，要认真备课。在备课时，就把课堂用语认真、详细、规范地写下来，这样有利于我们的进步，我们在教学时才会准确地、流畅地表达自己想要说的东西。另外，对于课堂用语要慎重表达。在组织课堂教学用语时，要考虑到语言的顺序、语言的结构及用词是否正确，千万不能随意表达，否则不仅没有达到预期的效果，反而有时会误导学生，这样的例子并不少见。最后，要及时反馈。在每一节课后，要及时反思自己的课堂用语是否运用恰当，有没有有待改进和提高的地方，长期坚持下去，我们就会逐步提高自己课堂教学用语表达的准确性。 二、 地道地表达教学用语 我们知道，优秀的教师对学生的影响是非常大的。他们那一口流利的英语、纯正地道的语调往往会让学生“着迷”，进而会产生对老师的崇拜与欣赏之情。同时他们就会模仿老师，希望像老师那样讲出一口纯正、地道的外语。这个过程就逐步转化为学生对英语的学习兴趣与热爱，慢慢地他们学习英语的积极性就调动起来了。 三、 掌握复杂多变的教学用语 各种语言因复杂而多变的表达形式而变得精彩。由于小学生掌握的英语单词或句子是有限的，所以我们教师在通过各种途径如课件、图片、身体语言等来加深学生印象的时候，我们要尽量用不同的表达方式来让学生理解。例如和朋友聊天的用语，我们可以谈论天气、假期、一些日常生活的小事等等，当然这些话题也可以根据学生的年龄特点和兴趣而不断更新，这样的方法所起的作用会自然而然地引到教学话题，让学生很快进入学习状态。 四、 简单明了运用教学语言 我们使用课堂教学语言的目的就是和学生在课堂上进行有效地沟通，因此使用的语言一定要符合不同学生的年龄特点和认知水平。 简单的说，就是教师说话学生能听明白。所以我们一定要用学生熟悉的、符合学生实际情况的、简单易懂的词汇来组织课堂教学。对于小学生来说，由于初学英语，他们懂得的词汇是少之又少，这样就要求我们教师要尽量用简洁、易懂、简单的语言来表达，可以用短语式的语言，也可以用可爱的图片、肢体语言作辅助等进行表达，目的是保持学生学习英语的兴趣。 五、 形象化地运用教学语言 我们在课堂上运用的教学语言不但要精确，还要形象、生动。就像语文老师一样，讲到课文中精彩的地方时：典型的人物、感人的情节、生动的事例，总是抑扬顿挫、绘声绘色，他们那精细入微的描述，常常使学生听得如痴如醉，好比身临其境，亲身感受一样。在英语课堂中也一样。由于外语学习有时相对枯燥无味，因此，生动形象的教学语言对学生来说显得更为重要。我们要尽量将抽象的话题具体化、深奥难懂的语言变得浅显易懂、枯燥的知识会变得饶有风趣。适当的时候我们可以加入一些简单谜语、小幽默、小笑话来点缀课堂教学。例如在表扬学生英语讲得好时，我们可以加重语气并且做出夸张表情地这样说：“Great! Are ……you……Are you from England?”等等来吸引学生的注意力，以此激励学生、保持学生学习英语的热情。 六、 评价性的教学语言要人性化 历来成功的课堂教学都离不开和谐平等的师生关系、融洽良好的师生情感。无论课堂上还是课后我们都要适时地运用恰当的语言去鼓励学生，去激发他们强烈向上的求知欲。要充分发挥他们的学习能动性，那么对于他们的成果就要及时地给予肯定和表扬，保持他们的学习热情，使他们形成一个良好的学习状态。对于学习基础较差的同学，禁止去挖苦讽刺他们，要呵护他们柔弱而幼小的心灵，不能让他们产生一些消极的情感，否则他们会对学习产生恐惧甚至厌恶，进而影响他们的人生价值观。不仅如此，我们还要多关注他们，多给予他们鼓励，给他们加油，相信他们要成功，必须不断地努力。要支持和理解学生合理的意见，要无微不至地关心学生的生活，要及时掌握学生的心理变化。如对学生的健康状况要不时