围产期健康教育在妇产科护理中的临床价值.docVIP

精品论文 参考文献 围产期健康教育在妇产科护理中的临床价值 王华（黑龙江省嫩江县伊拉哈镇中心卫生院 黑龙江嫩江161437） 　　【摘要】目的：探讨围产期健康教育在妇产科护理中的临床价值。方法： 将2014 年1 月到2014 年6 月在我院妇产科就诊的118 例围产期产妇纳入本研究，按照护理措施的不同将118 例孕妇分为健康教育组（n=59）与对照组（n=59），对照组孕妇不进行围产期健康教育，观察组开展系统、全面的围产期健康教育工作，对比两组分娩情况及产妇健康知识掌握情况。。结果：结果显示，观察组阴道分娩率、健康知识掌握情况均优于对照组，上述数据组间比较差异显著（p＜0.05），差异有统计学意义。结论：科学、系统的围产期健康教育工作可以提升孕产妇与胎儿健康程度，对于保障优生优育有着积极的效果，该种教育措施是值得在临床中进行推广和应用的。 　　【关键词】围产期保健；妇产科护理；健康教育；临床价值【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-7165（2015）19-0354-01 　　围产期保健即从妊娠前、妊娠中、分娩阶段、产褥阶段、新生儿期对孕妇与胎儿开展的保健措施，科学合理的围产期保健工作能够有效保障母体与胎儿健康，临床研究显示，传统保健工作无法改善产妇的生活方式与保健能力，很容易出现各类围产期并发症，近年来，我院对于收治的孕妇采用系统、科学的围产期健康教育措施，取得了良好的效果，现将教育方式与注意事项总结报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料将2014 年1 月到2014 年6 月在我院妇产科就诊的118 例围产期产妇纳入本研究，年龄为21~42 岁，平均年龄为（29.8plusmn;2.1）岁，孕次为1~3 此，孕周为33~39 周，在文化程度上，初中、高中、本科、硕士及以上分别为22、32、45、19。排除标准：高血压患者、有贫血史者、胎位异常者、多胎者、精神疾病患者。按照护理措施的不同将118 例孕妇分为健康教育组（n=59）与对照组（n=59），两组孕妇从年龄、孕次、孕周、文化程度等方面来说比较无显著差异（P＞0.05），具有可比性。 　　1.2 教育方式对照组孕妇不进行围产期健康教育，观察组开展系统、全面的围产期健康教育工作，具体内容如下：1.2.1 常规监测对孕妇开展常规知识宣传教育工作，包括产后保健、新生儿护理相关知识等等，根据孕妇孕周检查体重、血压、腹围、宫高等。 　　同时，帮助孕妇掌握胎动次数的测量方式，胎动次数直接反映着胎儿的健康状态，如果发现胎动出现异常，需要及时入院就诊，一般情况下，在孕周超过28 周后，胎动次数已经大于20 次1.2.2 围产期健康教育工作第一，孕期教育在孕期，指导孕妇科学搭配饮食，补充叶酸，餐后合理运动，同时，对孕妇开展科学的心理指导工作，让他们对分娩过程有详细的了解，降低他们的负性心理，了解胎动意义，鼓励孕妇自己在家中监测胎动变化，防止胎儿出现窒息的问题。帮助孕妇了解乳房保健与孕期卫生知识，避免发生乳房肿块与尿路感染，让她们掌握待产时机［1］。 　　第二，分娩教育在分娩期，为孕妇讲解基本分娩知识、注意事项、配合要点，临产时可以通过抚摸腰部与子宫的方式减轻压力，稳定情绪，避免不良情绪影响正常分娩。 　　第三，产褥期教育在这一阶段，帮助孕妇了解产褥期营养需求与卫生保健知识，情况许可时，及早活动，由专业的护理人员为产妇演示新生儿护理方式、喂奶技巧、洗澡方式、脐部消毒措施，强调哺乳期用药对于新生儿的不良影响，协助产妇选择科学的避孕技巧。此外，根据产妇的文化程度开展心理指导工作，降低产后抑郁发生率［2］。 　　第四，产后随访在产后，定期进行随访，检查产妇恢复与新生儿健康情况，开展母婴营养、卫生指导、心理疏导、疫苗接种等教育工作。 　　1.3 观察指标对比两组分娩情况及产妇健康知识掌握情况。 　　1.4 统计学方法本次实验数据采用SPSS12.0 软件进行统计学分析，其中，计量资料采用均数plusmn;标准差（plusmn;s）来表示，组间对比采用t 检验，计数资料对比采用chi;2 检验，以P＜0.05 为差异有统计学意义。 　　2 结果结果显示，观察组阴道分娩率、健康知识掌握情况均优于对照组，上述数据组间比较差异显著（p＜0.05），差异有统计学意义。 　　观察组、对照组产妇相关数据对比示意表详见表1。 　　 　　3 讨论 　　在社会的发展下，人们越来越关注产褥期保健知识，促进孕妇顺利分娩、保障围产儿健康是一项重要的课题，科学的围产期健康教育工作能够针对孕妇的具体情况开展针对性的指导工作，提升他们的自我监护能力，还能够缓解他们的负性心理，避免高危妊娠问题的发生，能够最大限度的保障围产儿与孕???的健康［3］。 　　本研究对于观察组孕妇采用了系统的围产