启“法”教育与思想品德课教学.docVIP

精品论文 参考文献 启“法”教育与思想品德课教学 河南省中牟县第二初级中学 湛少颖 【摘要】作为一名教育工作者，尤其是一名中学思想品德课教师，加强对青少年学生的法制教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，培养守法习惯，学会运用法律，是提高全民思想道德素质的基础工程，也是我们义不容辞的职责。 【关键词】创设情境；时政热点；实际生活；多媒体；思想品德；法制教育 【中图分类号】G654 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）07-0026-01 青少年学生是祖国的未来，民族的希望，是21世纪的建设者，因此，加强对青少年学生的法制教育，并保障其健康成长是非常必要的。作为一名教育工作者，尤其是一名中学思想品德课教师，加强对青少年学生的法制教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，培养守法习惯，学会运用法律，是提高全民思想道德素质的基础工程，也是我们义不容辞的职责。教学实践中，我努力探索多种途径，创设各种方法，让学生掌握更多的法律知识，以指导他们的生活实践。在思想品德课堂上如何更好的渗透对青少年学生的启“法”教育呢？现谈一下自己的一点体会。 一、创设合适的情景，巧妙渗透法制教育 俗话说:“兴趣是最好的老师”。在课堂教学中，如何激发学生对法律知识的兴趣，使他们能够系统掌握法律理论知识，提高遵纪守法的意识，长期以来我采用“小小辩论会”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”“小品表演”、问卷调查等形式，收到了很好的效果。 例如在讲《法律保护我们的权利》一课时，为了让学生更清楚的认识权利和义务之间的关系，我就组织同学们进行了一场辩论。我们的辩题是：正方：既享受权利，又要自觉履行义务。反方：多享受权利，少履行义务或不履行义务。学生们辩论的热情很高，争论激烈。结果学生自然就清楚了权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。辩论不仅激发了学生的学习积极性，而且通过辩论他们的理解更深刻，观念也随之发生变化，进一步反映到他们的行为上。 在讲《做个聪明的消费者》时，我让学生做了一次问卷调查。自己设计调查题目。同学们积极做了准备，调查进行的非常顺利。回来之后，同学们做了整理，然后在讲台上发言，并且谈了自己的感受。通过这次调查，同学们深切的认识到了下面两点：第一，在生活中，消费者的合法权益很容易受到侵害。受到侵害后，有忍气吞声型、以牙还牙型、依法维权型。第二，制售假冒伪劣产品的现象还存在。所以我国应加大执法力度，生产者、销售者、消费者都要依法规范自己的行为。 二、联系生活实际，开展法制教育 在教学中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际。帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，意识到这些社会生活的要求和规范，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题。使学生学法、懂法、守法、用法、护法，这是我们应达到的目的。 我在讲《依法维护社会公共生活》这一课时，没有单纯地讲解法律条文，因为我知道单纯的理论说教得不到好的教育效果，所以我采用了实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂中，我试举一例：一位学生家长在路上遇到一位低价出售手提电脑的人，从这人的情况分析，可以断定这台手提电脑是偷来的，而这位学生家长正需要一台手提电脑。因为他的孩子为学习需要已经多次提出要买一台手提电脑，但由于家庭经济比较困难一直没能买。举例完毕，我请学生分析讨论：这位学生家长应该买还是不买？我的话音刚落就有学生说：“便宜东西干嘛不买？”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见讨论得非常热烈，我见时机已经成熟，就指着书上的法律条文对他们说：“治安管理处罚条例规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。”因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责并获得非法利益，干扰了司法机关查处赃物的活动，给社会带来了危害，所以要受到法律的制裁。如此一来，学生都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不再贪图小便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为就会到有关部门举报。这样就在轻松愉快的气氛中将法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。 三、结合时政热点，渗透法制教育 增强法制教育，与当前的时事是紧密相连的，我经常搜集一些人们关注的时政热点，如“三鹿奶粉”事件、重庆打黑除恶事件、河南校园暴力事件等组织学生进行分析讨论，让他