发挥多媒体之作用提高数学教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 发挥多媒体之作用提高数学教学质量 李强 　　〔摘要〕初中数学是一门重要的基础学科。新时期的初中数学一定要跟上时代之步伐，发挥好多媒体在数学教学中的作用。 　　〔关键词〕初中数学多媒体作用原则多媒体教学应用与教改创新的结合是提高教学质量的有效途径。下面我结合自己的经验谈谈在数学教学中如何运用多媒体教学提高数学教学质量。 　　1 立足一个根本，树立两种观念，克服三种错误认识1.1 立足一个根本。在多媒体教学应用中就是以提高课堂教学质量和促进学生的全面发展为根本。因此，我们一定要认真的思考“为什么要用多媒体教学？如何用多媒体教学才能达到目的？”我们既要防止多媒体技术至上，又要避免多媒体技术无用论。 　　1.2 应树立两种观念。第一种观念就是重视多媒体现代技术对数学教学的促进作用；第二种观念就是积极应用好多媒体现代技术，培养和提高学习能力。这说明了多媒体教学的出发点就是遵循新课程标准的理念，同时也说明要实现新课程标准的理念和目标必须借助多媒体教学的运用。 　　1.3 在应用多媒体教学中应克服三种错误认识。一是有的教师认为新课堂使用的教学仪器和设备应该是非常先进、新颖的。这样的认识是片面的。二是有的教师认为自己的学校办学条件差没办法开展多媒体教学，或者应用多媒体教学备课、制作课件费时费力。这些都是片面的认识，不利于教学的。三是有的人把多媒体设备的管理人员看成是一般的后勤人员，这是非常错误的。 　　2 应用多媒体教学的素材选取原则2.1 以实现教学目标为中心。内容决定形式。在应用多媒体教学时，所创设的问题必须是为完成教学目标而设计的。强调任务的明确性，重在启发性，贵在引导性，妙在点拨性，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂上始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动。 　　2.2 以学生熟悉实际生活为主线。在进行新知识、新技能等教学时，教师应从学习者的角的角度出发设计问题、设计情景。我们在教学中所增选的内容，应该全部是学生熟悉的、常见的。“数学问题生活化”与“探索性学习”是密切相关的，“没有生活化”为教学的着眼点，学生就无法参与，教学就成为无源之水。 　　2.3 以学生知识基础为出发点。在应用多媒体教学中，教师所创设的问题和情景必须是学生已有知识能解决的，而且是大多数学生能解决的。 只有发挥学生的主体作用，学生的能动性才能得到充分发挥，互助精神得到大力发扬，学生群体资源得到了有效利用；只有这样，所建立的数学模型才能呈现出多种不同思路，多个结论。 　　2.4 以激发学生学习兴趣和培养学生创新能力为宗旨。数学知识来源于生活实际，生活本身又是一个巨大的数学课堂。在应用多媒体教学的过程中，我们要尽可能的扩大学生的活动空间和思维空间，以激发学生学习兴趣和培养学生创新能力。在复习课等教学时，要尽可能注意素材的多样性、层次性。 　　3 应用多媒体教学的基本类型3.1 激发情感，感受数学之美。新课程理念强调要以学生为本，注重激发学生的学习兴趣。多媒体特有的感染力和表现力，很容易就能创造出激动、高昂、活泼的教学环境，直观、生动地对学生进行催化，使学生感受数学美的同时，对所学的知识产生浓厚的兴趣。这种类型特别适合新课的引入和结束。 　　3.2 教学中创设好问题情境。教学中，提出问题，分析问题，解决问题是我们数学教学的开展过程与终结之目的，应该全部是学生熟悉的、常见的。在应用多媒体教学时设计一定的开放性问题，有利于学生进行观察、比较、分析、综合、概括、抽象和必要的逻辑推理，得出数学概念和规律，形成应用数学的意识，培养创新能力。 　　3.3 利用多媒体现代技术突破重点、难点，达到解决问题之目的。初中数学教学中往往一些重点、难点一时难以解决。因此，我们可以利用多媒体现代技术的动、静画面，图像、数学运算快，直观性强等特点来解决教学中的重点、难点问题。让学生感受到多媒体技术在初中数学教学中的作用，也感受到学习进步的欢乐。 　　3.4 加大教学密度，反馈教学成果。数学的复习课、练习课内容非常多，需要的板书多、图形多。老师使用小黑板容量有限，很不利于加大学生的练习量和反馈教学成果，也很不利于完成教学任务，因此使用幻灯片就显得很方便。 　　应该把多媒体具有的声、像、动画、文字等多种功能发挥出来，更好的为提高课堂教学服务，从而促进数学教学质量的提高。这里，我想就发挥多媒体现代技术，促进数学教学质量提高的问题再补充一点体会：首先，初中数学教师要提高使用多媒体现代技术的认识。“认识高于一切”，这是一句哲学名言。可以说多媒体现代技术正是几千年来数学不断进步，不断发展的伟大成果。今天，多媒体现代技术运用数学教学是数学之幸，是新时代教育之幸。我们应该大力发挥多媒体现代技术在数学教